《比尾巴》教学设计|人教课标版怎么写?(11)
八、板书设计
猴子——长 公鸡——弯
兔子——短 鸭子——扁
松鼠——伞 孔雀——好看(扇)
《比尾巴》教学设计|人教课标版怎么写?
教学目标:
1、认识“壁”、“虎”等9个生字,会写“河”、“姐”等6个字 。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,读好对话的不同语气 。
3、初步了解动物尾巴的作用 。
教学重点:
识字、写字,读好对话语气 。
教学难点:
借助图画或其它手段自主识字和阅读 。
德育目标:
美育目标:
初步了解动物尾巴的作用,倡导学生在生活中学习 。
教具准备:
生字卡片、挂图
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、借助图画初读课文,认识生字 。
(设计目标:探究合作,掌握识字方法,用各种方式识字的能力,培养写字能力)
(一)初读 。
1、分小组互助读书,把课文读通顺;全班交流,你们组新认识了什么字?说说用什么方法认识的?针对学生汇报,随时指正;
2、画出课题和第一幅图中的生字;说说你是怎样认识这些生字的;指出学生没有说到的生字,让他们自己想办法认识 。
3、齐读→指名读→开火车读;
(二)认读生字 。
1、板书课题、出示第一幅图的文字;
3、总结识字方法:借助图画、联系上下文猜字、指导学生发现新旧知识的联系 。
重点指导:“蛇、蚊、难、虎”的读音 。
书写生字 。
1、范写;
2、偏旁归类指导
3重点指导左右结构的字,如:“呢、呀、哪”的写法,及女字旁的写法;
4、巡视检查、个别指导;
5、展示写得认真、正确,美观的作业 。
扩词 。
1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置;
2、先描红;再自己练写;同桌互相指正;
3、注意书写姿势 。
(三)练习设计有感情的朗读课文,识记生字;查阅资料,看动物的尾巴都有什么作用?
第二课时
一、复习
1、认读生字;
2、交流查阅的资料 。自由读课文,力求做到正确流利 。
二、指名读;说说你读懂了什么?还有什么问题?朗读课文,整体感知课文内容 。检查时,有重点有选择的领读范读;梳理问题 。
三、再读课文,读中感悟 。通读课文回答问题;分角色朗读小鱼和壁虎的对话;小组合作学习第四、五自然段,先给自己提要求,再开始学习 。
从这自然段中,你知道了什么?你知道了壁虎的尾巴有什么特点?
小壁虎为什么要借尾巴?小壁虎都向谁借尾巴了?重点指导读第三自然段 。小鱼为什么不把尾巴借给壁虎?小壁虎借尾巴的结果是什么?
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