《比一比》教学设计之五如何写？(23)

第二课时
一、复习生字，继续学字
1、开火车认读上节课所学的词语中的6个生字（认读生字卡片中的字词）。
2、儿歌里还有6个生字宝宝，你们会认了吗？谁能用好方法记住这些字，那红旗就奖给他？
谁能再给这些生字宝宝找一找朋友吗？（用生字组词。）
二、师生合作，指导背诵
1、这么好听的儿歌，你们想来背一背吗？来！咱们来边拍手边试背一下。
（1）师生合作：师说每小句的前半句，学生接后半句。
（2）同桌之间相互读背童谣，可以与小伙伴边拍手边读背。
（3）请加上动作来背背？学生自表演读背，再请同学上台领着大家表演读背。
2、指名背，学生评。
3、分组比赛背。
4、齐背
三、展示作品，拓展识字
小朋友可真棒！跟老师到彬彬家玩了一趟，学会了那么多的字。你们还认识哪些水果和动物的名字呢？请你来介绍给大家。学习小组展示生活中认识的水果和动物名。然后指名两个小组到台上展示。
四、指导写字，重在激励
１、出示生字：小、少、牛、羊，请学生认读这些生字，说结构，口头组词。
２、引导学生观察发现说说这4个生字在田字格里有什么相同的地方和不同的地方？（这4个生字的竖都写在竖中线上，竖的左右两边大小基本相同。小和少相近，少多一撇；小的第一笔是竖钩，而少的第一笔是竖。）
３、逐个练写，落到实处。
（1）指导第一组：牛、羊。
学生试写感悟，交流体会。
牛：描一描，写这个字要注意什么。
说一说，你发现了什么。（第二横在横中线上，并且要长一些。）
教师据学生书写情况示范指导，学生练写。
看一看：仔细看老师写。
练一练：学生认真书写。
引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。
自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师边深入学生中间指导、边挑选有典型性的作业，集体展示并评析。
羊：方法步骤同上。重点引导三横的长短变化及之间的距离。
（2）指导第二组：小、少。
课件展示书写过程，书写顺序上有什么相同的地方？重点看笔顺：先中间后两边。都是先写哪一笔？
书空：
描红：学生按笔顺描红。
再观察：这两个字中都有两点，这两点有什么不同？（一个是左点，一个是右点；左点稍低，右点稍高。）
再练习：教师示范书写，学生练写。
再欣赏：与上一组字相同。
教学板书
1比一比
大————小牛
多————少羊

《比一比》教学设计之五如何写？

教学目标：
1. 巩固认识12个生字。