变化着的怎么写？( 三 )

成长，生命中不可缺少的历程。

变化着的怎么写？

《变化着的人，变化中的家园》教学设计
教材分析：
《变化着的人，变化中的家园》》是北师大版品德与社会第十一册第三单元“腾飞的中国”之“春天的故事”这一主题中的一个课题。课题旨在通过让学生调查采访，知道改革开放以后，众多农民进城打工为城市和农村带来了哪些变化，并对农民进城打工这件事形成积极的态度。学情分析：
学生的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教学内容和形式只有贴近学生的生活，反映学生的需要，才是有效的教学。这个课题的选择，比较适合班上学生的实际。因为我们班上就有很多学生的父母常年在外打工，他们用勤劳的双手为城市的建设无私地奉献着，并用打工所获得的收入改善了家里的生活条件，改变着家乡的面貌，但很多同学对农民进城打工这件事熟视无睹，不能深刻体会到农民工劳动的辛苦与伟大，不是很清楚他们的劳动给城乡带来了哪些变化，有的学生甚至为自己是农民工的孩子而感到自卑。教学目标：
1、让学生知道农民进城打工这一潮流，通过调查采访农民工，弄清改革开放后农民进城打工的原因，明确他们主要从事哪些职业。
2、让学生了解改革开放后，众多农民进城打工为城市和农村带来了哪些变化。
3、引导学生对农民进城打工这件事形成积极的态度。
4、激发学生热爱祖国，热爱家乡、热爱劳动人民的情感。教学重点：
让学生了解改革开放后，众多农民进城打工为城市和农村带来了哪些变化。教学难点：
引导学生对农民进城打工这件事形成积极的态度。教学准备：
请学生在课前搜集有关进城打工的农民的信息，了解身边有哪些农民在城市里打工以及他们主要从事什么劳动。调查采访农民工进城打工的原因及他们给城市和农村带来的变化。资源运用：多媒体课件、图片教学过程：
一、复习导入新课：
同学们，1978年，改革开放在安徽省凤阳县小岗村拉开了序幕，改革开放的春风迅速吹遍了神州大地的每个角落。弹指一挥间，整整30年过去了，我国广大农村也同城市一道发生着天翻地覆的变化。我们的学习伙伴虎子特别想告诉大家发生在他们村的新变化，这节课，我们就一起来学习《变化着的人，变化中的家园》这个课题。板书课题：变化着的人，变化中的家园
二、阅读交流：
请大家翻到教科书62页，认真阅读虎子他们整理的采访内容吧！阅读的时候思考这样一个问题，然后回答：农民进城打工给虎子他们村带来了什么样的变化？
三、学生分组交流汇报采访调查内容。