“xx班数学智慧星”主要是针对优生 ， 我在小黑板上每天出思考题一道 ， 或者一周三道 。学生有专门的数学笔记本 ， 除了做重要的笔记 ， 就是来抄做思考题 。前5名自己做出来的拿到我这 ， 每题加星2颗 ， 鼓励会做的当小老师 ， 不会的有同学讲懂的做了也算 ， 只要在我评讲思考题之前 ， 都可以由课代表或者我加星一颗 。
这三张表一般是周评和月评 ， 由科代表和小组长管理和评价 ， 我亲自设计了喜报 ， 其实也就是一张小奖状 ， 学生很在乎这个 ， 家长看到这个也就知道孩子在学校的表现了 。
五、开展竞赛 ， 激发学生争强好胜的特点
竞赛能够为学生积极参与创造条件 ， 在竞赛中学生自我实现的需要表现尤为强烈 。低段学生都有争强好胜的特点 ， 通过数学课堂的小小竞赛 ， 能够激发学生的斗志 ， 调动他们思维的积极性和主动性 ， 当获得成功 ， 得到老师和同学肯定的表扬 ， 学生自我表现的欲望就会更加强烈 。
通常在课堂游戏中可以进行一系列比赛 ， 小组之间的 ， 师生之间的 ， 生生之间的'比赛 。例如：“速算比赛” 。“智力比赛” 。“争当小小巧算家” ， “争当数学小博士”等比赛 。
如：在教学“年、月、日”时 ， 学生都知道生活中的年份 ， 甚至月和日 ， 授课时可让学生以小组为单位 ， 先各人观察自己手中不同年份的年历卡 ， 然后在组内交流自己发现的问题 。通过交流 ， 大家发现一年有12个月 ， 月又分为31天的大月和30天的小月 ， 以及特殊的二月 。在此基础上 ， 出示从20xx年至20xx年历年来的2月份的天数 ， 同样由学生自己找规律 ， 促使学生去再思考、再分析 。学生经过再次的研究和探索 ， 又得到了四年一闰 。这样的教学 ， 把要研究的过程展开了 ， 引导学生突破一个又一个难点 ， 由表及里 ， 最后获得知识 。
六、组织游戏激发学生的表现欲
小学生容易被新颖的、活动的、直观形象的刺激物所吸引 。在教学过程中 ， 如果组织学生通过灵活多变的游戏活动来学习数学知识 ， 他们就会对学习产生浓厚的兴趣并且愿意表达自己的想法 。并且争先恐后的参与到游戏中来 ， 努力的自我表现 。
在数学课上经常采用的游戏有：数学接龙 ， 打扑克牌 ， 开火车 ， 夺红旗 ， 数学小医生 ， 小博士等数十种数学游戏 。

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