在欢快地做游戏 ， 他们都在幸福的享受着地球妈妈创造的美丽环境 。
（欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动 ， 上课一开始 ， 我让学生欣赏直观、生动的地球优美的风景图片光片 ， 让他们体验到大自然的美、动物、植物之美 ， 让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识——课伊始 ， 情也生 。同时 ， 我还让他们跟随音乐哼哼唱唱 ， 充分放松学生的身心 ， 营造一个轻松、和谐的氛围 ， 为课堂创设一个良好的开端 。）但是有些人只顾着一己之私利 ， 不顾对地球妈妈的伤害 ， 导致出现了下面这些画面 。
（二）导语引入 ， 激起对环境污染的恨意 。
1、播放有关环境污染的图片 。
2、师描述：河流干枯 ， 荒芜土地 ， 污水横流 ， 垃圾成堆 ， 浓烟滚滚.这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣！人类只有一个地球 ， 我们怎能忍心看到她备受摧残而伤心呢？让我们从现在做起 ， 行动起来 ， 保护我们的地球妈妈吧！今天的语文活动课就是“保护地球母亲” 。
（儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟 ， 只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感 。在课上 ， 我利用各种渠道搜集的当前有关环境污染的图片信息 ， 让他们观看 ， 通过自已的感官获得更直观的印象和更深入的了解 ， 并在课堂上交流、讨论 ， 以此开拓学生的视野、提高他们的兴趣、促进参与品质的形成 。）
（三）组织活动 。
根据小学生爱表现 ， 喜欢各种文娱活动的特点 ， 在课前 ， 我就让他们事先自由组合小组—信息组、采访组、摄影组、绘画组；编写环保小报、制作环保宣传牌、拍照等节目 ， 并在课堂上进行展示和汇演 ， 既对教学内容作了补充 ， 又活跃了课堂气氛 ， 形成了教学的高潮 。师生在欣赏中得到了情感的熏陶和品德的升华 。）
1、请出四个自由组合的环保行动小组 。a .信息组b.摄影组c.绘画组d.问卷组 。
2、展示成果 。
a .信息组（组长汇报收集的环保知识 。）-------垃圾是放错了地方的财富 。
A、垃圾中有可以利用的、不可利用的 ， 最好能分类 ， 设计分类的垃圾箱：可回收垃圾箱、废弃物箱
有机垃圾（餐余废弃物）、无机垃圾（可再生废弃物、可回收垃圾）、有害垃圾（危险废弃物）

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