《自己去吧》说课稿(11)
⑷四人小组讨论,鹰妈妈为什么要这么说?(先读后讨论:这是鹰妈妈在鼓励孩子,你有这个能力自己飞过去 。妈妈相信你 。)自己去吧说课稿_自己去吧评课稿
⑸学生分角色戴头饰进行表演 。(要求读出语气;师生进行评议后,再请同学加动作进行表演 。)
⑹看图,再读句子,体会鹰妈妈为什么要小鹰自己去山那边看风景?(给孩子实践的机会,相信孩子能行)
⑺小鹰接受了妈妈的教导,结果怎样?(演示课件:小鹰学会了飞翔 。)
3、练习朗读、背诵全文:
⑴全文分角色朗读,评选最佳者 。
⑵看图试背全文 。
五、总结全文
学习这篇课文,你明白了什么道理?(自己不会的就要去学,不能事事依赖父母,只要自己认认真真地去学,什么本领都能学到手,要培养自己独立生活的能力 。)
第二课时
一、检查朗读、背诵
1、在鸭妈妈、鹰妈妈的教导下,小鸭学会了游泳,小鹰学会了飞翔 。它们该多高兴呀!你能读出、背出它们这种高兴的心情来吗?自己练一练 。
2、比一比,看谁读得最棒 。指名读,其他学生点评 。
二、学习生字
1、认读生字 。(课件,玩“摘苹果”游戏 。)
2、开火车组词 。
3、你用什么方法记住这些字 。(利用偏旁、熟字、笔顺等方法识记字型,鼓励学生说出不同的识记方法 。)
4、学生尝试学会这些生字 。(四人小组讨论:你会哪个字,这个字怎么写,笔顺怎样,怎样写才漂亮,学习哪些字有困难,大家商量一下,尝试找出解决的办法来 。)
5、请小老师讲解生字,老师总结,范写 。
“自”:注意与“字”区别,这是两个同音字,从用法、字型上加以区别 。一个是自己的“自”,一个是生字的“字” 。注意不要把“自”写成“白”字 。
“己”:注意第三笔不封口 。
“学”:上面是“学字头”,下面是“子”
“几”:注意与“儿”字区别 。
“风”:半包围结构,共四笔,注意第二笔,“”(横折斜钩)不要写成“”(横折弯钩) 。
“会”:这个字有什么方法记住?“云上飞人就是会字” 。注意第五笔是撇折,不要写成竖折 。
6、学生跟电脑课件书空生字,然后描红,练习书写,老师巡堂辅导 。
7、作业讲评 。
《自己去吧》说课稿
各位领导、各位老师:
大家好!
今天我说课的内容是语文S版第一册第11课《自己去吧》(板书:自己去吧)
一.内容分析
本课是一篇童话故事,讲的是小猴在妈妈的鼓励下,自己学会了爬树;小鸭在妈妈的鼓励下,自己学会了游泳;小鹰在妈妈的鼓励下,自己学会了飞翔 。课文语言简朴,富有生活意味 。让学生读后受到从小要自立,不依赖父母,自己学会生活的本领的启发和教育 。
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