《自己去吧》说课稿(19)


三、教学目标
1、认识9个生字,会写“自、己”两个生字,理解课文第一自然段,知道小鸭自己学会了游泳 。
2、在反复的朗读中让学生体会小鸭开始缺乏自信,在妈妈的鼓励下学会了本领的喜悦 。通过想象等方法,体验小鸭练本领的辛苦和顽强 。
3、让学生从内心喜欢这篇童话故事,主动愿意朗读,由衷地佩服自己学会本领的小鸭子,领悟不要事事依赖他人,只要自己做,就能学到本领 。懂得从小要树立自主的思想 。
四、教学过程:
(一)、激情导入,揭示课题 。
1、小朋友,时间过得可真快呀!一转眼我们的小学生活已经三个多月了,谁来说说你最近学会了哪些本领?你是怎么学会的?(教师引导评价)
2、你们真了不起!通过自己的努力学会了这么多的本领!今天呀!有两只可爱的小动物,它们也想自己学本领 。你们瞧,他们是谁呢?(课件演示:小鸭、小鹰)想不想知道他们是怎样学本领的?
3、自学“自、己、吧” 。齐读课题,质疑(这句话是谁说的)
【让学生自我展示学习的收获,符合学生乐于表现的心理特征,让学生获得成功的体验,同时初步渗透给学生自强自立意识,教师适时的鼓励引导,使学生明辨是非,很快地投入学习 。】
(二)、初读课文,整体感知 。
1、学生自由轻声读课文,要求:读正确
2、解疑:它们是对谁说的呢?(教师板书:小鸭 小鹰)
(三)、读文识字 。(第一自然段)
1、随文识字 。学习形式:⑴、自由读第一自然段,圈出生字,交个朋友 。⑵、同桌交流识记方法 。⑶、指名当小老师教学生 。可以是拼读生字音节,也可以识字方法,还可以教生字组词、说话 。
【学生用自己喜欢的方法识字,并通过生生、师生之间的多向交流,引导学生大胆发表看法,激发学生主动识字的兴趣 。】
2、师:小朋友们真能干,通过自己的努力,学会了这么多的生字,那小鸭自己学游泳,是怎样学会的呢?让我们跟随小鸭先来到小溪边去瞧瞧吧!(课件出示——清清的小溪,缓缓流动还不时发出声响 。)口语训练:看到了什么?小鸭子看到清清的小溪会想些什么,会说什么呢?(学生自由回答)
(四)、学习第一自然段 。
1、小朋友真聪明!是啊,小鸭到底说了什么?请小朋友们打开课本 。自由大声读文,划出小鸭子说的话 。
交流 。看课件演示小鸭说的话 。随着小鸭嘴的张合,配合体态,出示文字:妈妈,您带我去游泳好吗? 自由练、指名扮演小鸭来读 。请所有的小鸭来读 。
【借助课件动态演示,用配音的手法,多纬度训练孩子的朗读 。通过多种形式的朗读,体会小鸭子非常想去游泳,又十分害怕的心理 。在感悟的基础上指导朗读,提升学生的朗读水平 。】