黄山奇石说课稿(30)
学生真正领略黄山奇石的奇妙,感受黄山奇石的有趣,还是在学课文之时 。那“仙桃石”之奇妙就可引导学生从三个方面来感受 。第一,从外形看,它真像一个大桃子,这已经很神奇了 。第二,从来源看,这么大的石桃子人间少有,只能是从天上飞下来的吧,这就更神奇了 。第三,从动词的运用看,一“飞”一“落”把那石写活了,那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来,落在了山顶的石盘上,真是妙不可言 。在此基础上,引导学生通过读课文来体会“仙桃石”的奇妙与有趣,自然会收到好的效果 。
“猴子观海”的奇妙不仅在于它的外形像一只猴子蹲着,更引人注意的是这“猴子”所处的位置奇特,它蹲在一座“陡峭”的山峰上 。学生只要理解了“陡峭”的词义,就会感到奇怪:这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上?学生再读课文后恍然大悟,原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之一——翻滚的云海 。细究“翻滚的云海”就更能感受到猴子所处位置之奇特了 。因为平时我们从下往上看,天空中的云层通常几乎是静止不动的,而猴子正由于它所处的位置高,所以从上往下看到的云,就像大海的波涛那样上下翻滚 。学生明白了这一番道理,再读课文,肯定会为“猴子观海”这一奇石大声叫“绝” 。
“仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方 。通过朗读课文,学生会有身临其境的感觉,仿佛走到那里就会有位仙人帮我们指明方向 。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩,使人觉得有趣极了 。
“金鸡叫天都”的奇妙乃是一个“变”字道出的 。天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡本来就很奇怪了,而太阳升起时,巨石还能“变”得金光闪闪,像只美丽的金鸡,这就更令人惊奇了 。让学生一边读课文,一边想象太阳升起时天都峰上的景象,他们便能切实感受到“金鸡叫天都”的奇妙了 。
最后,我让学生发挥想象,仿照课文,说一说其他的奇石的样子,自然就水到渠成,同时,也“身临其境”地感受了黄山的“奇” 。
【说效果】
通过看图,了解文章大意到突破重难点,学生明确了自己的主体地位,能充分发挥想象力,发展创造性思维 。多媒体课件在整个教学过程中突出了形象性、直观性,起到了较好的辅助作用 。多种形式的活动为学生提供了广阔的展示空间,极大地调动了学生的学习兴趣,全情投入到学习中来,使课堂教学取得了事半功倍的效果 。令人遗憾的是课堂学生读得还不够充分,其实有些地方让学生读可能比讲更好些 。
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