黄山奇石说课稿(26)
三、学习写作方法 。
四、仿写奇石
五、关注写字,提高写字习惯 。指导写“闪、狗”
识字、写字是低年级语文教学的重要任务 。这节课我安排学习“陡峭”两个字,它们是一个词语,也都是左右结构的字,有利于书写指导上的迁移与模仿,能把更多的时间还给学生,让学生少说一些,多练一些 。
六、布置作业
背诵课文2~5自然段
五、【说教学反思】
在这节课上,我首先首先指导学生学习“仙桃石”,“猴子观海”引导学生用感情朗读、画、抓重点词、动作表演等形式来表达自己对课文的理解,他们的兴趣很浓,产生的效果也非常好 。
但是教学时间没有把握好,前松后紧,教师语言不够精炼,还请大家提出宝贵的意见和建议 。
黄山奇石说课稿
各位领导、专家、老师们:
大家好 。这节《黄山奇石》课例的说课内容,主要从以下七个方面进行阐述 。这七个方面的内容是:【说教材】【说理念】【说学情】【说目标】【说策略】【说教学】【说效果】(幻灯片2)
【说教材】
本节课是人教版新课标实验教材第三册第2课《黄山奇石》的第二课时 。这是一篇写景的短文,本课图文并茂,生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石,课文语言生动、描写形象,富有情趣 。
全文共有六个自然段,课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置,然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇,还特别指出了黄山的奇石有趣极了 。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落,它不仅具体形象地介绍了文中四幅插图的奇石,而且在最后一个自然段概括地介绍了其它怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之怪,突出了奇石的有趣 。本课时重点解决2——5自然段 。
【说理念】
1、新的课程标准中明确指出:“阅读是学生收集和处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径 。”
结合基础教育跨越式发展教育理论,就本课而言,“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在,为了使学生在学习中真切感受到千姿百态的黄山石,教学中王老师充分利用现代多媒体技术,通过大量文本的阅读及表象素材的感悟,拓展本课语文学习内容,让学生发现问题、主动学习和思考、独立判断,养成主动性地、创造性地探究问题、解决问题的态度 。
2、网络环境下的跨越式发展试验,使识字、阅读、作文做到了三位一体 。
对语文来说,要最终落实到“读”和“写” 。网络环境下的学习,为学生提供了丰富的跨越式资源,这些资源内容丰富,而且与课文的主题、教学目标有关,深具实效性和科学性 。这样的学习内容,不仅激发了学生自主阅读的兴趣,培养学生养成良好的阅读习惯,使学生掌握的知识面大大增加,而且还为学生的打写创作积淀了创作的源泉,让学生在本节课的学习中,感悟语文、欣赏语文,最后还生成了属于自己的语文学习成果 。这也充分体现了跨越式教学试验中“以生为本”的教学指导思想,尊重学生的自主权 。
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