《月球之谜》教学设计(21)


⑴ 可以按照登月前 , 登月后划分 。
⑵ 可以按已解之谜 , 未解之谜分 。
4、那登月前的月球之谜有答案了吗?你从课文的哪一个自然段找到答案的:
⑴ 研读月球的奇异景色:
请同学们来读读这段话 , 看看 , 你能从这段话中读懂些什么?
① 我了解到首次登上月球的是美国的两名宇航员 。
② 我了解到登月的时间是在1969年7月20日 。
③ 我了解到月球的样子……
课文中有一个词来评价宇航员所看到的月球
奇异(板书)
你看到了哪些奇异之处?奇异在哪里?和你想象中的一样吗?
(请学生遐想)
出示图片:如果你是宇航员 , 你第一眼看到这样奇异的景像 , 感觉怎样?
(惊讶、奇怪、激动)
怀着这样的心情 , 我们来读读这段话 。
试读──指名读──小组读
同学们 , 这是人类第一次登上月球 , 在这之前 , 人们为了探究月球的真面目 , 付出了巨大的努力 , 当宇航员一脚踏上月球表面时 , 你认为他们的心情又会怎样?
(激动、自豪)
怀着这样的心情 , 我们再来读读这段话──齐读:
这是小小的一步 , 却是整个人类伟大的一步 , 它承载了全人类的梦想 , 跨过了五千年的时光 。那是多么激动人心的一刻啊!可宇航员们为了这一刻 , 付出了多么巨大的努力 。
媒体出示资料 , 请同学们来读读:
面对这么伟大的宇航员 , 你想对他们说些什么呢?四人小组讨论──指名交流 。
古往今来 , 为了探索月球的奥秘 , 宇航员们付出了巨大的努力 。
出示:古往今来 , 为了探索月球的奥秘 ,  付出了巨大的努力 。
齐读:古往今来 , 为了探索月球的奥秘 , 人类付出了巨大的努力 。
⑵ 研读月球难解之谜:
登上月球 , 仅仅是探索月球奥秘的开始 , 让我们来看看这些登上月球后发现的难解之谜:
媒体出示四个月球之谜 。
你能根据课文猜想一下这些月球之谜的答案吗?
(板书:猜想)
这些难解之谜现在有答案了吗?你无法确定 , 老师甚至是科学家也无法确定 , 真是令人费解啊!
(板书:令人费解)
这一部分你准备怎么来读?
四、小结
月球还有许多未解之谜 , 人类探索月球的脚步也从未停止 。随着对月球的探索和研究 , 还有更多的月球之谜被提出来 , 但老师相信 , 不久的将来 , 我们的同学们会加入到解开这些谜团的队伍中去 , 让月球不再有谜 。