《月球之谜》教学设计(17)
出示“地球──月球──太阳”三个星球的关系 。
5、月球给我们的感受真的是那样奇异 。古往今来 , 为了探索月球的奥秘 , 人类付出了巨大的努力 。
下面让我们穿越时空的隧道 , 来到1969年7月20日 , 跟随着两名美国宇航员看看首次登上月球的情景吧!
宇航员阿姆斯特郎感慨万千地说:“这一步对一个人来说是一小步 , 对人类来说却前进了一大步 。”
四、板块二
自主探究令人费解的未解之谜 。
1、人类登上了月球 , 看到了月球上的尘土和岩石 , 在实验与探索中产生了这些未解之谜──引读:
难道这些尘土有杀菌的本领吗?
难道月球比地球的年龄还大?
或者是月球的火山活动比地球还早?
2、你对哪一个未解之谜最感兴趣 , 多读几遍 。把你最感兴趣的谜读给你的同桌伙伴听听 , 或者和同桌讨论讨论你的想法:
随学情交流:
把细菌撒在从月球带回来的尘土上 , 细菌一下子都死了 , 难道这些尘土有杀菌的本领吗?
(“一下子都死了”多令人好奇 。这是一个令人费解的谜 , 你通过朗读表达出来了 。)
从月球采回的一块岩石 , 估计它的年龄有46亿年 , 而在地球上只能找到40亿年前的石块 。难道月球比地球的年龄还大?或者是月球的火山活动比地球还早?这又是一个谜 。
(是呀 , 这又怎能不令人费解 , 这就是月球带给人类的谜 。谁还想读?)
4、出示:
再看看用植物做的实验的结果:
把玉米种在月球的尘土里 , 和在地球土壤里生长没有明显不同 。可是 , 水藻一旦放进月球尘土 , 水藻就长得特别鲜嫩青绿 。
指名读 。一旦”读得真好 。继续交流 。多么令人费解!讲得好 , 相信你读得好 。看到这样的实验结果 , 你能不能也用这样的句式对这种实验结果产生的谜提出来 。
5、刚才我们仅读了这句话 , 同学们就产生了这么多的疑惑 , 可见月球的未解之谜仅只有这些吗?……月球之谜还有很多很多 , 月球留给我们的是无穷的疑问 , 无穷的思考 , 无穷的探索 。下节课就让我们带着这些新的谜团结合你们查阅的信息资料 , 举行一个探索月球奥秘发布会 , 与大伙儿尽情分享你的猜想、你的探索、你的收获 。
五、书写
下面我们来看看书上田字格上要书写的七个生字 , 你认为哪一个字的书写需要给大家提个醒 。
指导:临、奥 。
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