《小闹钟》教学设计( 二 ) 「问人人知识网」

3（读书反馈）读书小组读课文，学生评议。
（表演反馈）表演小组表演课文内容，学生评议。
（反馈过程中回答问题。）
4老师归纳学生的回答：猫头鹰早晨睡觉，是因为上了夜班。小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间，早起锻炼。小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫，立刻起来了。三个动物都懂得珍惜时间，小闹钟（时间）是他们共同的朋友。时间也是我们共同的朋友，我们应该珍惜时间，要珍惜时间，就要珍惜每一分钟，四人一组讨论，一分钟能做什么？
5全班交流。老师总结：一分钟能做这么多事情，我们可不能让每一分钟从我们身边溜走，我们应该怎样做呢？
四、指导写字。
（演示课件）冬冬教写字：
冬冬：同学们，你们认识下面的字吗/
你觉得哪个字最难写呢？你有好的方法吗？
（各小组讨论识字好方法。）
五、总结。
谈一谈这节课你的收获。
板书：
小闹钟
猫头鹰抓老鼠
好朋友小白兔做早操
小熊再也不睡懒觉
珍惜时间
课后总结
本课的设计重视“人”的发展，以人为本。众所周知，学生不是一只等人喂的鸭子，而是一个活生生的有思想、有自主能力的人，在平等开放的教学过程中，学生既可学习知识，又可得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。同时，又可形成良好的个性和健全的人格。本课体现了教师与学生是平等的，而并非“带领者”，教师在促进学生自主学习，使学生能合作交流，实践探讨，使他们全身心投入到学习活动之中，充分体现教师的主导和学生的主体地位。
一年级下册《小闹钟》教学设计
教学目标：
1、认识本课生字。掌握多音字“行“的读音和用法。
2、理解课文内容，回答课后问题。
3、培养学生珍惜时间、合理利用时间的好习惯。
4、通过编故事、培养学生的想象和口头表达能力。教具准备
十几张不同色彩及形状的小闹钟，背面写生字。
猫头鹰、小兔子、小熊、小公鸡、小花猫等头饰，课件。教学过程
一、激趣导入
播放《小闹钟》歌曲，学生跟唱。出示课题：小闹钟
齐读课题。说说怎样记住”钟”这个字。
二、初读课文，认读生字
1、自读课文。要求读准字音，读通课文。遇到不认识的字怎么办呢？根据学生平时的学习，归纳方法：A、查一查，查文中的生字标记后面的《认字表》。
B、联系上下文猜一猜。C、问一问。
2、检查生字认读情况。
（1）课件演示：“抓、使”，是翘舌音。“任、咱‘是前鼻音，“鹰、行、经”是后鼻音。
（2）认读生字，读准字音。