《小镇的早晨》第二课时教学设计范文有没有？

教学目标：
1、感受小镇恬静、热闹、紧张的特点。
2、感受蚕乡小镇改革开春风沐浴下的勃勃生机。
3、有感情地朗读课文。
4、体会总分结构和抓住特点具体描写景物的写作方法，仿写片断。
教学过程：
一、复习导入：
１、上一堂课，我们初步学习了《小镇的早晨》，大家回忆一下，小镇的早晨是怎样的？（板书：恬静、热闹、紧张）
２、这一堂课，我们继续学习《小镇的早晨》。
二、导学第二自然段：
１、自由读第二自然段，
思考：⑴想想这一段写出小镇早晨的什么特点，划出总起句。
⑵结合插图想想，课文通过哪些景物来表现小镇早晨这一特点，用“△△”标出。
２、交流讨论得出：恬静：河水、小船（板书）
结合理解“恬静”
３、重点研读“河水”和“小船”的句子，用“··”标出表现小镇早晨恬静的词语，再练习有感情地朗读。
４、交流，指导朗读，（用上插图）
（１）淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河水净得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。
（银鳞指什么，在怎样的情况下出现，说明什么）
（２）沿街停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。
（３）两座拱形石桥遥遥相对，座落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。
（“飘”换成“驶”，哪个好，好在哪里）
５、感情朗读：让我们边读边想象小河、石桥、小船组成的图画，感受一下小镇早晨的恬静美丽吧！（自由读，齐读，试背）
６、归纳阅读步骤：
（1）找出总起句，想想小镇早晨有什么特点；
（2）想想课文抓住哪些景物写小镇早晨的特点；
（3）读有关词句,体会课文怎样具体体现小镇早晨的特点；
（4）有感情地朗读课文。
三、扶学第３自然段：
１、按以上方法进行小组讨论学习
２、集体交流：
⑴总起句，特点：热闹（板书）
⑵景物：人流、土特产、赶集农民
⑶重点理解：
①路不宽，人很多，你会不由自主地随着拥挤的人流向前走去。（理解“不由自主”，为什么“不由自主”能看出热闹？）
②沿街摆满了各种土特产：……………………大白鹅……
③……甜甜地诉说……价廉物美。（理解“价廉物美”）
说话练习：农民是怎样诉说的，也学学农民诉说一番。
⑷上文说小镇的早晨是恬静的，这里又说是热闹的，这不矛盾吗？这里的“又”表示什么？
３、合理选择方式，如朗读、设计表演等，再现小镇热闹的景象。
a、设计表演：请一个同学当导演，设计这一段文字的表演，请大家结合插图，也可以根据平时经历，想一想。