《赠汪伦》教学设计怎么写?( 四 )


六、结束语
师:时间匆匆,转眼间一节课结束了,我们通过交流已经成为了好朋友啦!我会记住你们,你们会记住我吗?谢谢大家!我想会的,因为李白和汪伦之间的深情厚谊还在我们心间流淌,让我们齐诵《赠汪伦》,把友谊记在心中 。
板书设计:
23古诗两首
Zènglún
赠汪伦
唐李白
---行---闻---(叙事)
深情厚谊
---深---送---(抒情)
一、复习导入
师:同学们,你们喜欢古诗吗?古诗是我国文艺宝库中的瑰宝,大家都已经学习背诵了很多古诗,那么,你们愿意展示自己的学习成果吗?(通过这样的导入,既是对以前所学古诗的复习,又能让学生在感受学习成果的欢快心情中去学下一首古诗)
二、交流资料
师:通过以前的学习,你对李白有哪些了解?李白一生写了很多脍炙人口的古诗,今天我们再来学习一首李白的送别诗——《赠汪伦》 。(交流资料,调动学生学习的积极性,能够取长补短)
三、学习古诗
1、自由朗读古诗,在读的过程中注意读准字音,遇到不懂的就作记号 。
2、指名朗读
3、同桌互读
4、在小组内朗读,选一名组员参赛读,评选第一名(通过选第一名,激发朗读兴趣)
5、在小组内说一说古诗的意思,然后汇报 。(小组合作学习,有利于学生更好地理解古诗)
6、提出问题:桃花潭里的水深与汪伦送作者的情谊到底有什么关系?这首古诗表达了怎样的思想感情?(提出问题,学生独立思考,解决问题,让学生更深入理解古诗)
7、指导背诵,采取自由背诵、同桌互相背诵、指名背诵、比赛背诵等多种方法来背诵,以达到背诵良好的效果 。
四、拓展延伸
同学们,人间最美的是真情,因为真情才使得这些送别的诗脍炙人口,流传千古,下课后,请大家搜集一些送别诗,建议下次班会时,搞一个诗歌朗诵会 。
五、板书
赠汪伦
李白乘舟将欲行,
忽闻岸上踏歌声 。叙事
整体体现水深、情深
桃花潭水深千尺,
不及汪伦送我情 。抒情

《赠汪伦》教学设计怎么写?


一、介绍诗人,复习导入
师:李白是唐代著名诗人,出生在四川,他一生喜欢游览祖国的名山大川,写下了无数风格浪漫的诗歌,享有诗仙的美称 。他写的诗歌,我们已经学过很多了,谁能背一背?
生1:有感情地背诵《床前明月光》
师:背得不错,这首诗表达了李白怎样的情感?
生2:表达了李白流浪他乡,孤独、思念家乡的情感 。
师:讲得真好,谁还会背?
生3:激情背诵《望庐山瀑布》 。
师:好极了,我仿佛看到了瀑布飞流直下的壮观景象 。(还有很多学生举手)看来同学们还挺喜欢李白的,那就让我们今天再去拜访他吧,看看他又会给我们出什么新诗呢?