文本内外散文如何写？(13)

这种题型的答题思路：是应该从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考，主要有以下几个方面：勾连上下文的线索作用；对内容的充实作用；主旨的深化升华作用；寄托作者的思想感情。
三、课堂小结，规律方法总结
四、布置作业
1、复习巩固相关知识。
2、做《全品高考复习方案》“课时作业”复习、整理、强化。
第四课时
当堂做课时作业
说明：
1、教师督促、指导。
2、尽量独立完成，如反复思考后仍不能解决的，可相互讨论。
3、当堂如完成不了，则作为课外作业，下节课前必须完成。
4、详见《全品高考复习方案》。
第五、六课时检查、评析
说明：
1、依次让学生回答，做到题题落实。
2、要求学生用红笔订正。
3、适当抓住重点、难点强调、发散，给学生以方法的指导、能力的培养。
4、作业：课后分析错题原因，补差补缺。
5、详见《全品高考复习方案》
第七课时
一、回顾上节所讲内容，导入本节课教学内容。
二、继续讲解散文阅读的答题方法及技巧。III、有关表现手法的题型: 从近年来高考散文阅读试题来看，表达技巧鉴赏类命题角度，主要应有以下方面： 1.从语言运用角度：语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等），有什么表达效果。
2.从结构安排角度：开头结尾各有特色；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。
3.从表现手法角度：是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。
4.从表达方式角度：各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒、插叙手法的运用及作用；描写的特点，肖像、心理描写，侧面、细节描写，景物描写等的作用。
记叙：散文中，为表达主旨作铺垫。抒情（直接、间接）：往往是文章的主要情感，文章的主旨。在开头起定基调的作用；在结尾，往往使文章升华。
描写（细描，白描；正面，侧面；人物描写）：散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表达主旨。
议论：开头或结尾的议论往往是文章的主旨；文章中间的议论，常起过渡、引出主旨的作用。
说明：作解释，有利于把人、事、物展示给读者。
5.综合考查以上内容。要求考生首先应熟悉表达技巧的相关知识，并结合本文的实际内容进行恰当的较为深入的分析。赏析时，考生应扣住文章表达方面的要点，既可作比较全面而概括的赏析，也可就某一突出特点作比较深入具体的赏析，只要言之有理，并能叙评结合，都是符合要求的。