四季歌作文怎么写？( 六 )

（一）初听全曲，感受乐曲情绪 1．找“花开声”
师：请同学们听一听大自然的声音，找一找里面有没有这个神奇的花开声？当你听到它的时候请举手示意，如果没有听见请把手放下。（播放管弦乐《四季歌》）
师：从大家举手的情况看来，像这样类似的花开声一直伴随着整首乐曲，你能猜一猜这个声音是用什么乐器演奏出来的吗？
生：大提琴 2.表现“花开声”师：没错，这个声音其实是用大提琴拨奏发出来的，跟老师一起感受一下大提琴的拨奏吧！(音乐加肢体动作)
3.理解“花开声”
师：像这样一直伴随着乐曲的低音组合，我们把它叫做“低音伴奏织体”，有了这些“低音伴奏织体”，让单一的旋律显得更丰富、饱满了。
（设计意图：通过聆听乐曲，使学生初步感受乐曲情绪。通过找“花开声”到表现“花开声”，帮助理解低音伴奏织体特点。）
(二）熟悉主题，体味音乐特点 1.熟悉第一乐句
师：随着这动听的花开声，小花瓣开始在空中飞舞。A 出示带有旋律的花瓣拼成的花朵
师：小花瓣拼成了3朵小花，还有两朵相同的小花，你发现了吗？ B 找相同花朵并唱一唱 C 唱一唱整条旋律
师：花朵随着歌声开始飞舞，请仔细听和看，最后小花是飘到了空中还是落在了地上？整个旋律的走向是怎么样的（上扬） D分析旋律特点 2.熟悉第二乐句
师：小水滴听到了花儿的歌声，也不自由的哼起它自己的歌来 A聆听第二乐句（旋律线）
师：小水滴边唱边跳，让我们随着它的舞步来唱一唱吧。B指着图形谱唱旋律
师：可爱的小水滴在这里（三连音）扭了扭腰。让我们加上扭腰的动作唱一唱。
师：小水滴的歌声汇成了一条小河，从上游到了下游，它的旋律走向又是怎么样的呢？它与花朵的歌声一上一下，互相呼应，回荡在大自然中。C分析旋律特点 3.熟悉第三乐句
师：小河里的小鱼听见了小水滴的歌声，也想学一学，你听，小鱼学会了几个小节？哪几个小节是自己编的？
A聆听音乐，找相同乐句，并唱一唱（幻灯片出示两个对比乐句） 4.完整演唱主题旋律
（设计意图：乐曲的主体是不断重复的主旋律，通过画图形谱、旋律线将音乐的流畅优美富有动感的特点形象地展示出来。演唱时学生很容易抓住旋律特点。各种形式的接唱解决了单一不变的重复，将记忆旋律融入有趣的活动中，激发学生兴趣，提高记忆效率。）
（三）复听全曲，理清乐曲结构
师：花儿、小水滴、小鱼的歌声汇成了大自然最动听的旋律，让我们来听听这段旋律在大自然中传唱了几次？
生：四次。
师：同学们都有一双灵敏的耳朵，没错，这段主题旋律在这首《四季歌》里共出现四次，这首乐曲的结构也特别简单，我们就按照主题出现的次数，把乐曲分为四段，外加一个小小的尾声。让我们来分段细细品味。(四）深入细听，品味伴奏织体