《练习4》教学设计(12)

（六）熟记名言。
1、出示名言，自由读。读准名言的字音，读通句子。
2、说说这些名言都是围绕什么主题的？（爱国）
3、教师简介詹天佑、雨果、周恩来的故事，让学生走近名人。
4、读读，背背。
说明：在理解的基础上，再来背诵名言，事半功倍。通过简介名人，拓宽了学生的知识面，也提高了学生对名言的深层次认识，从而汲取其中的精神养分。
（七）写字。
1、读题，明确要求。
2、师提示：注意今天我们抄写的句子中有顿号，顿号占一个字的位置，放在句末的右下角。同时，用钢笔抄写句子，注意细心认真，防止因抄错而污损本子。
2、独立书写，教师巡视。（注意纠正学生的写字姿势。）
3、写完后，小组评议，推荐一份最优秀的学生作品。（顿号占一个字的位置；字距、行距是否恰当……）
4、实物投影仪展示学生作品。
说明：学生书写时，教师要及时巡视，纠正学生的写字姿势，强调细心、认真的写字习惯。

《练习4》教学设计

练习四教材简析
本次练习共设计了五个板块，内容包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。教学目标
1.认识中草药的名称，学会读懂、读好一份中成药的说明书。2.学会八个成语及《三字经》中的一个片段。3.能正确美观地书写具有相同部件的字。4.口语交际：讨论班级公约。5.学写毛笔字。
教学重点
处处留心
读读背背教学难点
口语交际教学准备
学生课前预习
教学方法
讲解法、谈话法、讨论法
教学时间
三课时
第一课时教学目标
1.读准7中中草药药名，初步了解中药的药效。2.能美观的书写具有相同部件的字。教学过程
一、教学第一部分
1.谈话：通常说“人吃五谷杂粮，哪有不生病的。”同学们，我们平时生病时，都会选择中医还是西医呢？是的，我们的选择是同样的，大部分都选择西医。但中医、中药作为我国的重要文化遗产之一，我们也应好好了解一番，今天，我们来初步认识中药。2.你们对中药有什么了解？互相交流。
3.中医中所用的中药多以植物为材，也有以动物、矿物为材料的。
4.《本草纲目》中就介绍多种中药的材料的功效，是我国医学、医药上的一个瑰宝。5.今天，书上也出现7种中药药名，读一读，读准它们的音。指名读，齐读。6.出示图片：让我们来认识这7种中药。7.你知道这7种中药有什么功效吗？ 8.你还知道其它中草药名称吗？
二、教学第二部分
1.阅读第二部分中奶奶的话。2.自己读这份中成药的说明书，边读边想：从这份说明书中，你知道了什么？同桌互相讨论、交流。