《信》教学设计( 八 ) 「问人人知识网」

义。
4．进行总结，分析作者对于细节处理的
妙处。

1．回答教师的问题：表达了作者对儿子的
深切的关怀与深深的爱。
2．据教师的讲解，看得出来作者正确地去
分析自己的孩子，优点与缺点分明，也
能看出作者对儿子深深的爱。作者用
一颗平常心去教育子女，难能可贵。
3．听讲，体会：作者对孩子的这种教育方
式我们是认同的。孩子的未来、发展应
该由他们自己确定；家长只需要对根本
的东西进行引导就可以了，不能给孩子
太多压力。
4．通过教师的总结，把握作者的写作思
路，体会作者细节处理的妙处所在，把
握通过细节处理来升华文章主旨的写
作技巧。

三、组织活动。加深课文理解(约分钟)
教师活动

学生活动

1．将学生分成小组，根据其对文章的理
解，修改学生已绘制的自己父亲或母
亲的图画。
2．指导学生真正从内心理解“亲情”的
内涵，并进行比较阅读。
3．再次强调，与其他文学体裁相比而
言，书信具有短小、精悍的特点。

1．小组进行活动，总结组内同学对文章的
理解，修改各自已绘制的图画
2．通过教师的讲解，真正理解“亲情”的内
涵，能有所感悟、体会。
3．听讲，加深对书信特点的理解。

本节总结
这是一篇反映作者(父亲)在儿子成长的过程当中对儿子进行谆谆教诲的好文章。通过这篇文章的.学习和讲解，学生应基本能够掌握比较阅读的方法和书信浓缩人生精华的思想。教师在讲解和引导的过程当中应给予学生充分的空间，让学生各抒己见，畅谈自己对这篇文章的感受和体验。
板书设计
给儿子的一封信
刘亚洲儿子——追忆历史——优点评价——提出希冀
问题探究与拓展活动
本文是反映父亲对儿子的成长进行谆谆教诲、提出殷切希冀的好文章。在学习过程当中，应该发挥学生积极主动、自主合作的探究精神。书信的学习一直讲究体会和个人感悟的过程，因此教师在教学活动中要设计问题，推进学生的学习活动，并善加指导。教师不仅要引导学生理解本篇文章的主题内涵、语言特色，而且要教会学生比较阅读的方法，使学生在日后的书信阅读和鉴赏中学会迁移，进而拓展他们的探究能力。

《信》教学设计

教学目标：
1、了解诚信的内涵，从正反两个方面来评价讲诚信和不讲诚信的利与弊。
2、对照有关诚信事件，调整自己的生活态度。
3、懂得运用自己的真情实感去作文。说真话，做真事，习真文。