《远行靠什么》教学设计怎么写？「问人人知识网」

《远行靠什么》教学设计
教学目标：
1、认识本课的11个生字。
2、通过学习了解交通工具的发展史。
3、让学生知道要想走得快走得远，就要发展科学技术。从小树立爱科学、学科学的远大志向。教学重点难点：
学会本课生字、生词，理解课文内容。
教学准备：
字卡、词卡、多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入：
1、师：孩子们，你们喜欢旅游吗？老师呀也特别喜欢，我打算“五一”假期就到海南旅游，你们猜猜看，我会怎么去？
2、师：看来，远行要靠不同的交通工具来帮忙，你都乘坐过哪些交通工具？
3、师：交通工具与我们的生活密不可分。可这么多不同种类的交通工具不是一开始就有的，而是逐渐发展起来的，你们想来了解一下吗？好，今天我们就来共同学习《远行靠什么》来了解交通工具的发展史。
板书课题生齐读
二、初读课文，整体感知，处理生字：
1、师：先来看看这段动画（播放课件）你都知道了什么？
2、请生自由读课文，边读边用学过的识字方法自学文中生字。
3、检查自学情况：
出示字卡：初载涯燃舰艇核宇宙航类
师：你发现本课生字有什么特点吗？
有什么好办法记住这些字宝宝？
给字宝宝们组词，看谁说的又对又多。
用“宇宙”一词练习说话。
生齐读生字宝宝。
三、理解课文内容，内化文本：
1、生默读课文，要求：标出课文自然段并画出表示时间阶段的词。
2、指生回答问题，师示词卡：最初后来二百多年前不久现在
3、学习1-3自然段，读文思考，在不同的时期人们远行用什么流通工具。学生读文很快就能找到，最初人们远行时靠步行、骑马，后来是马车和帆船，二百多年前有蒸汽机，就有了火车和轮船。
让学生通过看图知道什么是“独木舟、蒸汽机”，理解“满载”、“奔驰”、“天涯海角”等词语的意思，在具体语言环境中的应用。
指导郎读：
“火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天涯海角”读出自豪的语气。
4、读第
4、
5、6自然段，思考：人类远行靠什么？
第4段首先理解“内燃机”的意思，然后从汽车在公路上川流不息，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过看出或体会到什么？一是说有了汽车、军舰和快艇（通过看图认识军舰和快艇），二是说车多、军舰、快艇的作用。让学生理解“川流不息、疾驶”的意思。指导学生本段要读出自豪、赞美的语气。
第5自然段让学生了解飞机使人们自由地飞到世界各地。积累成语“好梦成真”，并通过给“阻隔”进行换词练习，增强对词语的理解。