《三个儿子》第二课时教学设计怎么写？「问人人知识网」

《三个儿子》第二课时教学设计
27团中学余永萍
一、教材分析
《三个儿子》是人教版义务教育课程二年级下册语文第23课课文，本课中的三位妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。难怪哦，老爷爷说他只看到一个儿子，因为他深知，这个“没有什么特别的地方”却能帮助妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。
二、学情分析
二年级学生通过一年的学习，以掌握了一些基本的阅读能力，学习本课，懂得孝敬父母的道理，多读用心体会是本课的重点，以读促悟，学生不难理解。重点指导朗读，体会到父母的辛苦。做一个爱父母的好孩子。
三、教学目标
知识和能力
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
【《三个儿子》第二课时教学设计怎么写？】2、理解课文内容，并从中收到教育。
过程与方法
在引导孩子熟读课文的基础上，引导学生读书讨论。情感与价值
懂得孝敬父母
教学重点：读准人物说话的语气，体会文中第三个儿子的孝心。教学难点：理解老爷爷为什么说他只看见了一个儿子。
教学准备:多媒体课件。
第二课时
教学过程：
一、复习导入
1、复习生字词。
2、师：孩子们，你们的父母表扬过你们吗？怎样表扬的？我们去看看三个儿子的妈妈是怎样夸她们的儿子，这节课我们继续学习《三个儿子》（师板书课题《三个儿子》）
二、细读文本、合作探究
1、自读课文（出示自读提示：
1、正确、流利的自读课文。
2、找出三位妈妈夸她们儿子的句子，用---标出。）
2、学生汇报：三位妈妈怎样夸她们的儿子？
3、指导朗读：怎样的读出三位妈妈夸儿子的话？
（两位妈妈是自豪，一位妈妈平稳，平和的语气）
4、指名读
5、三位妈妈是怎样提水的？（在课文中找出来）
6、你能读出妈妈们提水的辛苦吗？(从第8自然段中“重、晃荡、走走停停、痛、酸”来体会。)
7、三个儿子看见了，又是怎样做的？默读课文，找出三个儿子的做法。
8、说话训练：一个（只）____________一个（只）________ 另一个（只）_____________说一段话。
9、质疑讨论:明明有三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子？（小组讨论——全班交流）
10、自主评价：三个儿子，你最喜欢谁？为什么？
三;拓展阅读 (10分钟)
阅读资料58页《爱像小船》、《妈妈，我爱您》、《妈妈笑了》。
四、拓展写作