小动物过冬教学设计写法怎么样？( 五 )

2、画出相关的句子
3、学生反馈，感受小燕子过冬的方式（出示相应课文句段，笔标记批注）
（1）请一个小朋友说说你先找到哪个小动物过冬的句子？（2）指名读出句子。
（3）些句子你读懂了什么？根据学生的回答板书：飞到南方。
（4）再读这段话，试着用上因为??所以??说一说，引导学生用不同方式说。
（5）教师小结：同样一句话可以这样说也可以那样说。（6）过渡：是呀，南方暖和，小燕子要到南方过冬。出示词卡“暖和” ，学词指导读好轻声、识记字形、换词、说句。
（7）过渡：南方不仅暖和而且可美啦。（出示春暖花开画面：点击图片逐幅后置）你们看到了什么？ ①找出课文中描写这个画面的词。②这么美的画面你还会想到哪些词？ ③指导朗读（朗读词、句子和段落）
4、感受小青蛙过冬的方式
（1）过渡：我注意到了，你就是这只可爱的小燕子，就请你接着和青蛙哥哥商量商量。（出示第4自然段，学生读）
（2）小燕子商量了几句话自己再读读，找找，做上记号。（简单感受反问句和疑问句，并指导朗读）
（3）过渡：是呀，小青蛙到底怎么过冬，谁能把你刚才画的句子再读一读。（指名学生朗读）从这些句子中可以告诉我们青蛙的过冬方式其实是—
—冬眠。
（4）复习识字5中的冬眠动物。（5）出示青蛙冬眠画面。
（6）针对这部分学生质疑问难：理解来年春天是什么时候。
4、感受小蜜蜂过冬的方式
（1）过渡：看到大家商量得这么有意思，老师和小动物们商量商量。（出示
6、7自然段）师生分角色商量.(2)了解小蜜蜂的过冬方式。(3)课件认识蜂巢。
(4)教师小结：这个蜂巢太神奇了，它可以储存很多蜂蜜，让小蜜蜂无忧无虑地过一个冬天，难怪小蜜蜂那么自信地说——（学生朗读小蜜蜂的话）
5、分角色朗读。
三、总结全文
过渡：三个好朋友商量以后知道了各自的过冬方式，小燕子————小青蛙——小蜜蜂—— ，他们还商量好了，有一个美丽的约定呢，这在课文哪个自然段告诉我们了？全体齐读第8自然段
四、拓展延伸
(1)想象三个好朋友是怎么约定的，小燕子说…小青蛙说…小蜜蜂说… (2)第二年春天很快就到了，小青蛙首先从——（泥土里钻出来）早早来到约定的地方，等它的好朋友；接着小蜜蜂从——（蜂巢里飞出来）和青蛙见面了：不久一，小燕子也从——（南方飞回来）了。三个好朋友又见面了，它们会说什么呢？（学生想象说话）