《小鹿的玫瑰花》教学设计写法怎么样?(14)
⑵出示瘸、拐,找找它们在哪个词中,表演读 。
⑶出示终于、惋惜、黄莺,带句子读,并再说几句话 。
3、整体感知指名读课文,想一想,你都知道了什么?你还有什么问题吗?
三、学习课文
1、崭新而又迷人的春天来到了,小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花,让我们去看看吧请同学们轻声读1、2自然段,看看小鹿的玫瑰花是什么样的?它给小鹿带来了什么呢?
(学生回答的同时板书)
2、一分汗水一分收获,让我们来读读这两个自然段,共同祝贺小鹿吧!
3、时间一天天过去了,花骨朵渐渐地长大了,我们想象一下,当小鹿看到盛开的、鲜艳的玫瑰花时它会怎么样呢?(学生想象说话)可是这时小鹿不小心把脚跌伤了,当它能下床走路时,它一瘸一拐地来到门外,它看到了什么(学生回答),如果你就是小鹿,此时你有什么感觉?心里是怎样想的?
4、那就让我们都来做一回小鹿,来读读这一段吧!
(评价读──挑战读)
5、引读4~8自然段 。
(模仿读──挑战读──进入角色读)
6、质疑(学习小伙伴的问题) 。
7、小结:同学们,小鹿亲手种的玫瑰花不仅给自己带来了欢乐,更重要的是给周围的朋友带来了花香、幸福 。为别人带来幸福才是自己最大的快乐 。所以说小鹿的玫瑰花并没有白栽 。让我们来读一读,把这幸福、快乐带到课堂中来吧!
第二课时
一、复习检查
1、认读词语:
玫瑰骨头终于终点拐走惋惜黄莺
弟弟哥哥兄弟抽打抽烟浇花浇水
安静躺着谢谢感谢微笑微小花骨朵
静悄悄渐渐地防微杜渐一瘸一拐
2、指读课文 。
二、朗读课文,角色表演
1、分角色朗读课文 。
2、研究角色,组内试演 。教师指导 。
3、推选表演好的小组,上台戴头饰进行角色表演 。
4、再读感悟,启迪思维 。你喜欢小鹿吗?为什么?你有什么打算呢?
5、小结 。
三、完成课后习题
引导学生多说 。
四、指导书写
1、自主探究书写哥、抽、拐、浇、终、静 。
2、评价再写 。
3、教师指导书写弟、骨、躺、谢、渐、微 。
4、学生抄写生字 。
五、总结
同学们,让我们携起手来,像小鹿一样为身边的每一个人送去幸福和快乐吧,相信你从这幸福和快乐中会得到更多更多 。
【板书设计】
小鹿的玫瑰花
嫩绿的叶子──花骨朵──快要开花──浓密的绿叶──
(带来快乐)(受伤)(失望)
黄莺──唱歌微风──玫瑰香风──小鹿快乐
(快乐、幸福)
为别人带来幸福快乐──自己更快乐
【作业布置】
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