《揠苗助长》教学设计怎么写?( 七 )


师小结:是啊,我们不能违背禾苗的生长规律,所以我们在日常生活中做事都不能违背事物的发展规律,急于求成 。这就是这则寓言要告诉我们的最深刻的道理 。(板书道理:做事不能急于求成,违反事物的发展规律 。)
六、联系生活,寓意教育的提升 。
启发学生思考:读了这则寓言明白了道理,生活中有过类似的事情吗?今后我们应该怎样做?
1、师:从故事中你明白的道理 。(在原来“道理”前加 “说”字,成了“说道理”)在生活中我们也常看到了许多人急于求成而把事办砸的例子 。你能举个例子吗?
2、生:我妈妈望女成凤,一到双休日,既叫我上补习,又让我上美术班和钢琴班,压得我都喘不过气来,我都烦死了,害怕双休日的到来 。
有的人盖楼,地基还没打好,就急着盖楼,结果楼塌了 。
有的病人,想病快点好,一下子吃了很多药,反而病更重 。
······
3、师小结:同学们把能将寓意迁移于生活事例中,说明已真正理解了寓言的道理 。今天学习的道理对你们今后生活中处事有所帮助 。
板书:
27、寓言两则
揠 苗 助 长
盼望----禾苗快长(急于求成)
做法 ------拔高禾苗(违反生长规律)
结果----禾苗枯死了(事情弄糟)
道理:做事不能急于求成,违反事物的发展规律 。

《揠苗助长》教学设计怎么写?


教材分析:《揠苗助长》是人教版小学语文第四册第七单元的一篇寓言故事,通过生动有趣的小故事揭示一个深刻的道理,让学生明白事物发展是有一定规律的,借助外力,急于求成,反而会把事情弄坏 。
教学目标:
1、学习本课生字,理解词语的意思 。
2、能正确流利地朗读课文,默读课文 。能把故事讲给别人听 。
3、在读中能够悟出故事的寓意 。
教学重难点:
读懂词句,理解寓意,培养学生阅读寓言的兴趣 。
教学过程:
一、 导入新课
1、板书课题,理解“揠”的意思 。
2、认读生字词
二、 读通课文,理解课文内容,按课文内容填 。
古时候有个人,因为想让自己的禾苗 就把禾苗 结果。告诉我们
三、 深入学习课文
(一)、出示第一自然段,请学生朗读
1、你知道了什么?种田人为什么要帮助禾苗生长?种田人巴望自己的禾苗长得快些,而禾苗长得如此之慢,他的心情怎样呢?(焦急)哪里看出他很焦急?读出他的焦急
2、把1、2两句合起来齐读一下,读出种田人的焦急
(二)学习第二自然段
1、他想啊想,到底想出了什么办法?(出示图片)
理解“终于” “筋疲力尽”的意思
2、个别读,小组读
(三)学习第三、四自然段