《揠苗助长》教学设计怎么写?( 八 )


1、读一读种田人是怎么说的,从他的话里知道了什么?师生合作读
2、种田人那么高兴,他的家人是不是和他一样呢?他的儿子看到了什么?
3、如果你是他的邻居,你想对他说什么?
四、总结寓意
读了这则寓言你们明白了什么道理?( 这则寓言告诉我们做事情要遵循规律,不能违背规律,急于求成的道理 。)
五、布置作业
把这个寓言故事讲给爸爸妈妈听

《揠苗助长》教学设计怎么写?


教材分析:
本课由《揠苗助长》和《亡羊补牢》两篇寓言组成 。《揠苗助长》给我们呈现的是一个做事急于求成,违背常理,结果把事情弄得更糟的人;
教学目标:
1、会认5个生字,会写“筋、疲”两个生字 。
2、正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理 。
3、能把故事讲给别人听 。
教学重难点:
有感情地朗读课文,理解寓意 。
课前准备:生字词语卡片、课件
课时安排:1课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、会认5个生字,会写2个字 。
2、正确、流利地朗读、默读课文,理解《揠苗助长》的寓意 。
教学过程:
一、导入新课:
今天我们学习一则寓言故事《揠苗助长》,齐读课题 。
二、初读感知,学习生字 。
1.学生自由读课文,提出要求:把课文读通顺,字音读准确 。
2.相信小朋友们已经把课文读会了,要是课文里的词娃娃跑出来了你们还认识吗?课件出示带拼音的词语 。
焦急喘气一大截巴望自言自语白费筋疲力尽总算
生认读,多种形式读 。
3.写写“筋、疲” 。
3.请同桌互读课文,看看是不是能把句子读通顺,课文读准确 。
三.学习课文第1自然段 。
1.读完课文,小朋友们能给“揠苗助长”换个词语说说吗?(拔苗助长)那你知道“揠”的意思了吗?
2.那个人为什么要帮助禾苗长高呢?指名回答 。
出示“古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田里去看 。”
(1)“巴望”是什么意思?你能换个词语说吗?希望、盼望、渴望 。
(2)谁来读一读?
(3)农夫天天到田里去看,他的心情会怎样?(焦急)
(4)农夫这么心急,会对禾苗说些什么呢?
3.但禾苗有向他所想象的长得那么高了吗?
出示“可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高 。”
(1)禾苗真的一点儿也没长高吗?从哪个词看出来的?
禾苗实际是长高了,“好像”一词就说明禾苗是在不断生长,只不过速度不像这个人想象的那么快 。
(2)比较句子,去掉“好像”可以吗?