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《小壁虎借尾巴》教学设计如何写？(11)


C、小壁虎说了什么？
D、对方是怎样回答的？
（3）、学习第4自然段 。
①学生以小组讨论的方式共同学习 。
②请小组汇报学习过程 。
教师板书：赶蝇子 ③提问：老牛的尾巴是干什么用的？
④请小组分角色朗读课文，在学生朗读的过程中教师给予指导 。
（4）放手让学生结合思考题自己学习第5自然段 。
①请学生说说读懂了什么？
②分角色读第五自然段 。
教师板书：掌握方向
（5）教师提问：小鱼、老牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎呢？你能用“因为……所以……”说一说吗？（因为他们的尾巴都有自己的用处，所以不能借给小壁虎 。） 小鱼、老牛？燕子的话应该怎么读？谁愿意为大家读？指生读
现在我们分角色朗读（师读旁白，生分别读不同的动物）
（6）学习
6、7自然段：
①指名读课文，要求学生找出一组反义词（难过＿高兴），说说小壁虎心情开始怎么样，后来又怎么样了 。
②指导学生有感情朗读课文，读出小壁虎的心情从“难过”到“高兴”的变化过程 。
③小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈是怎么说的？谁来扮演小壁虎把借尾巴的经过告诉妈妈，想一想该怎样说
④小壁虎没借到尾巴的心情如何？ ⑤后来小壁虎为什么又高兴起来了？ 出示：我长出一条新尾巴啦！（生读） ⑥小壁虎的尾巴有什么特点？ ⑦小壁虎的尾巴可以再生是他的一个特点，他可以利用再生保护自己 。
齐读最后一个自然段 。师：小壁虎的尾巴断了，可以慢慢地长出来，这种能力叫再生 。板书：再生
师：你还能举出一两个“再生”的例子吗？（如“人的头发，指甲”等） 。
四、个性体验，情感升华
让学生分角色朗读、表演全文 。
五、小结全文
1、说说学了这篇课文你知道了哪些动物尾巴的作用？
六、知识延伸，培养能力
l、小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子的尾巴各有各的用处，是不能互相借的 。自然界中其它小动物的尾巴有什么用处？让学生说说自己熟悉的小动物的尾巴有什么用处？用投影仪展示图片 。
2、让学生介绍其它小动物的尾巴的用处，
七、分层作业（任选一道）
1、把这个故事讲给家人听 。
2、与爸爸妈妈一起交流一些动物尾巴的作用 。
3、画一幅小壁虎向其他动物借尾巴的图，并写出他们的对话 。
4、续编故事：小壁虎长出尾巴了，他会把这个好消息告诉谁，他们又会说些什么呢？
板书设计：
21.小壁虎借尾巴 挣断
借
长 （自我保护）（再生）
小鱼老牛
燕子 拨水
赶蝇子
掌握方向

《小壁虎借尾巴》教学设计如何写？


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