《i u ü》教学设计怎么写？(17)

三、图片引入，学习韵母
1.教学单韵母i 。启发学生观察：图上画的是什么？
(1)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。请人来读一读。
(2)教学i的四声。
师：i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(出示： í ì)学生观察比较。
出示多媒体课件：(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。
教师带读，自己读一读，点人读一读。
2.教学单韵母u 。
(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？
(2)学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”的“乌”的读音里面就有韵母u 。
(3)教学u的四声。多媒体课件出示： ú ù 。
同桌互相读一次，分组读一读，一起读一读。
一声平二声扬ú ú ú 三声转弯四声降ù ù ù
3.教学单韵母ü 。
(1)学生看图说话，教师引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。(出示：ü)
(2)教师示范发音，学生看口形。
(3)记字形：u和ü的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样？
(4)ü也戴上了帽子，请学生读一读，男女生分读。
一声平二声扬三声转弯四声降
四、游戏练习，巩固记忆
1.挑战小老师：请一组的同学开火车倒着读、请个别同学竖着读。
2.做“摘星星”的游戏。请学生摘下写有相应字母的星星，并大声读出来，下面坐着的同学跟读。
五、指导书写，全员参与
师：今天我们认识了三个新朋友i、u、ü ，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。
教学i
教师指导学生认识i的基本笔画。
教师边书空边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。
师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。强调：同学们写i上的一点时，可以画一个小圈涂黑，不要硬点。
教学u
教师边书空边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一竖。注意无论是竖右弯，还是竖，竖一定要写直。
教师指导学生试编小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖，先弯后竖紧相连。
教学ü
教师引导学生看书上ü的笔顺，启发学生思考，先写什么，再写什么？观察两个“点”的位置。
教师范写，强调两个“点”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。
师生共同创编韵母ü的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。
老师请一位同学上台写。在小老师写的基础上进行讲解及范写。
全班描一描，写一写。

《i u ü》教学设计怎么写？

一、教学目标
知识与能力：
1．能在情境中自主探究3个单韵母i、u、ü和2个声母y、w的发音方法。