《小壁虎借尾巴》教学设计怎么写?( 三 )


【教学目标】
1、会认壁、虎等9个生字 。会写河、姐等6个字 。
2、有感情地朗读课文 。读好对话的不同语气 。
3、粗步了解动物尾巴的一些知识 。
【教学重点】
识字、朗读,读好对话的不同语气 。
【教学准备】
生字卡片、教学课件 。
【教学课时】
2课时 。
第一课时教学任务是认识9个生字,正确流利地朗读课文 。
第二课时的教学任务是有感情地朗读课文,读好对话的语气 。下面是第二课时的教学过程 。
【教学过程】
一、复习导入
1、同学们,昨天我们学习了(指板书齐读17小壁虎借尾巴)生字还记得吗?
⑴ 咱们做一个小游戏,你们只张嘴不出声,老师就能猜出你读的是什么 。
(教师出示字卡壁、虎、蚊、蛇、姐)
⑵ 这几个看谁读的正确,声音响亮,并组词 。
(借、逃、难、新)
⑶ 男女生对读、齐读 。
2、生字都记住了,谁还记得小壁虎为什么借尾巴?
(学生回答的同时出示第一自然段的课件)
二、新授
过渡:看来同学们记住了生字,学懂了一、二自然段,剩下的几个自然段能读懂吗?
1、放手让学生自学剩下的几个自然段 。先自己学,然后再在小组中交流自学所得,不懂的讨论 。
2、汇报:
(要点)
⑴ 小壁虎分别向小鱼、老牛、燕子借尾巴,结果都没借到,因为小鱼的尾巴用来拨水,老牛的尾巴用来赶蝇子,燕子的尾巴用来掌握方向,他们的尾巴都有用 。
⑵ 没人借给他尾巴小壁虎很难过,但后来又长出了一条新尾巴,他很高兴 。
⑶ 其他可以结合朗读感悟 。
在学生回答时出示相应的课件,帮助学生理解 。
3、指导朗读:
看来这几个自然段你们都学懂了,能读好吗?
⑴ 喜欢怎么读就怎么读,喜欢读谁就读谁,喜欢哪个自然段就读哪个自然段 。
⑵ 汇报读,读后评议 。
⑶ 在小组中分角色练习读,然后找一组表演读,同学评议 。
评议要点:
① 读小鱼时声音要细一些,老牛要低沉一些,燕子不高也不低,慈祥些 。小壁虎引导读出有礼貌而且伤心焦急的感情 。
② 注意加上一些合理的动作,同时体会动词挣、摇、甩、摆的用法的准确 。体会时看课件帮助理解 。
③ 注意读出小壁虎长出尾巴后的喜悦心情 。
⑷ 再指几组读,边评边体会,再加上自己的想象创造表演 。
4、从最后一个自然段中你知道了什么?你知道小壁虎的尾巴有什么特点?
壁虎的尾巴断了又长出来,是他的一种自卫行为,世界上大约生活着150余万种动物,动物身上大都长着尾巴,他们的尾巴形状各异,用处不同,你能说说吗?
三、指导写字
四、扩展练习