《小壁虎借尾巴》教学设计怎么写？( 六 )

学生学习书面语言，主要途径是范文语言的内化，所以，在本课教学中，教师尽量做到让学生直接去感受语言，积累语言。
一年级的小学生正处在阅读的起始阶段，根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可采用情景教学法，运用生动形象的多媒体等教学手段，把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的角色意识，激发学生通过这个故事，认识到小鱼、老黄牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，课文浅显易懂，线索明了，人物对话角色鲜明，是对学生进行朗读训练，培养良好语感的最佳范例。
教学目标：
知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、老黄牛、燕子尾巴的特点。
3、在语感训练和表演中深入理解课文内容。
过程与方法：
1、培养学生的口语表达能力和语文实践能力。
2、发展学生的观察能力，审美能力，朗读能力。
情感态度与价值：
教育学生礼貌待人
教学重点：
1、让学生在学习小壁虎借尾巴的经过中，理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用途的词、句子，并了解它们尾巴的功能。
2、正确、流利地朗读课文，能够表演这个故事。
教学难点：通过看图，让学生理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。
教学准备：教师：
1、动画片《小壁虎借尾巴》。
2、制作小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子头饰。
3、壁虎、小鱼、老黄牛、燕子图片。
4、多媒体课件。
学生：通过请教、查找资料等方法，了解各动物尾巴的作用。
课时安排： 1课时
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
（放录像，小壁虎爬在墙上捉蚊子的情景。）
小朋友，刚才你们看到录像捉蚊子的动物是谁？
师板书：小壁虎想不想和它打招呼？那么你试一试吧！
小壁虎想问问你们：
1. 师：你们平时除了喜欢学习，还喜欢干什么﹖
生：帮妈妈洗碗，给爸爸倒茶。
师：真是个孝顺的好孩子。有没有不同的爱好呢﹖
生：唱歌，画画，跳绳。
生：看电视动画片。
师：喜欢看什么动画片呢﹖
生：《喜羊羊和灰太狼》、《大头儿子和小头爸爸》。《小壁虎借尾巴》教学设计相关内容:《汉语拼音１１ ie üe er》教学设计13《兰兰过桥》教学反思《他得的红圈圈最多》教学反思《小山村》教学设计《a o e》教学案例与反思放小鸟教案《j q x》片断赏析《北风和小鱼》评课稿查看更多>> 小学一年级语文教案