《菜园里》教学设计怎么写?(11)


红绿黄紫真好看,菜园一片好风光 。(看课件菜园全景,启发学生感受到菜园里成熟的新鲜的蔬菜瓜果五颜六色、光泽诱人,让人看了赏心悦目,心旷神怡 。)
4、现在我们理解了儿歌的意思,接下来,我们再来进行小组比赛 。比赛优胜组,老师奖励一张彩色纸 。
(1)先来比赛齐读儿歌 。(经过第二个环节中的多次朗读比赛,这一次比赛可以基本得优胜)
(2)比赛认读词语 。书上的"我会读"一栏和图画下的词语一栏 。(以人人会读,读得准为优胜 。)
(3)完成"画画连连"一题 。(以小组成员全体既快既正确为优胜 。)
(四)学写生字,指导规范 。
本课写字教学要注意"心"与"风"这两个字的指导 。
指导"心"字时,首先让学生整体观察一下,引导学生发现三个点不同的方向、位置及高低 。" "是新笔画,可先启哪学生形象记一记:一个人正躺在床上,抬头弯腿在锻炼身体呢,然后范写,注意讲清起笔轻,运笔渐重,到钩之前要顿一顿再钩,最后让学生自己描红、临写,体会写"心"字的要领 。
"风"字也可让学生先整体观察一下,整个字如同被风略略吹开裙摆的裙子,写"几"时注意"丿"尖与"乙"的钩底持平,都朝外略斜,写里面"丿"时要像柳叶轻拂,写"丶"注意与"卜、心"的点进行比较,教师边讲边范写,然后让学生自己描红、体会 。
(五)课外拓展,实践活动 。
1、刚才,老师奖给比赛优胜组一些彩色纸,请大家讨论一下,今天我们学的儿歌中,认识的蔬菜中有哪些是这种颜色的?(红、绿、黄、紫)
2、你还知道哪些蔬菜也是这种颜色的?或者知道还有哪些蔬菜并说说它的特点吗?
如果学生在交流中不仅说了蔬菜,还说了水果,那我们就把"菜园里"改成"蔬菜瓜果园"(因为学生可能会对水果更为熟悉,更为感兴趣 。)
3、课后小朋友们可以随父母去菜市场认识更多的蔬菜瓜果,将认识的新的蔬菜瓜果用彩笔画下来,再写上名称 。如果能像儿歌那样给它编写一两句,写写它的特点就更好了 。最后,我们把这些实践活动的成果贴在教室里,布置一个"蔬菜瓜果园" 。
(这样既激发了学生再学习的热情,又使学生将认识事物、学习汉字结合起来,还美化了环境 。)

《菜园里》教学设计怎么写?


教学目标:
(1)认识14个生字 。会写“卜”、“风”2个字 。认识风字框 。
(2)认识一些蔬菜,了解它们的一些特点 。
(3)培养自主识字的乐趣,热爱祖国语言文字和大自然的思想感情 。
教学重、难点
认识表示蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点是本课重点,识记生字、写好“风”是本课难点 。
教学准备课件、学生道具