《菜园里》教学设计怎么写？(17)

7，请你选一个最喜欢的词语来造句。
8，游戏"火眼金睛"，生抢读。
8，（出示词语中的生字卡片：豆，角，萝，卜，心）这些生字朋友，你们认识吗谁来叫叫他们的名字指名读。这些生字你是怎样认识的呢齐读。谁能想办法记住他们的样子全班交流。（豆——短，角——色，萝——罗）写一写：卜。用"豆，角，心"来组词。
课中休息【唱歌《买菜》】
三，朗读儿歌，语境中识字
1，这些蔬菜不光名字叫得好听，还各有各的特点呢！看书95页，自己赶快读一读课文吧！学生自由读课文。
2，会读的同学站起来读一读。
3，教师范读课文。
4，带读课文。
5，指名读。全班一起读。
四，联系生活，自主作业
请小朋友们画一画认识的蔬菜，瓜果，并且写上它们的名称，做成图文结合的卡片，在课后交流。（课后利用这些卡片办一个"蔬菜瓜果园"，资源共享。）
第二课时
一，导入新课
师：小朋友们，这节课我们继续走进农民伯伯的菜园里去看一看，愿意吗（师板书课题）请小朋友们齐读课题"3，菜园里" 。
二，复习巩固
1，师：认识的蔬菜你们还能叫出它们的名字吗准备好了，看谁的眼睛亮，记性好。开始！
2，指名读词语，开火车读，全班齐读。
3，（过渡）师：这些蔬菜都有自己的特点，我们一起打开书第95页，美美地读读儿歌吧！
三，美读课文，了解蔬菜特点
1，生自由读文。（请小朋友自己认真读一读课文，读准字音，把生字多读几遍。）指名读。齐读。
2，读了课文，你知道了什么（指名说）（师相机指导朗读这一行，引导学生认识这些蔬菜的特点。）（出示动画课件）（相机板书：豆角黄瓜茄子萝卜辣椒南瓜）
重点理解"茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。"：
看课件说：茄子高高地挂在枝头，就像一盏盏的小灯笼。
捉迷藏可联系生活：谁来说说怎么玩捉迷藏这个游戏的，然后读书上有关句子，看看课件，告诉学生我们吃的萝卜是植物的根是埋在地底下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜，萝卜就像躲起来跟我们玩"捉迷藏" 。
理解"辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。"（看课件演示南瓜由小到大，皮色越来越黄"；）。
3，还有什么不懂的
4 。理解"红绿黄紫真好看，菜园里一片好风光。"
这菜园里，红的，绿的，黄的，紫的，（板书：绿紫红黄）各种颜色的蔬菜都有，可真是一片好风光呀！我们一块读读儿歌的最后两行！
5，，师：了解了这些蔬菜的特点，又读了儿歌，小朋友的收获真多！不过菜园里更热闹，这里要为辛苦的农民伯伯举行一场儿歌朗读表演，小朋友想参加吗（想）那就快快准备吧，注意听要求：