《菜园里》教学设计怎么写?( 五 )


教学重难点
认字、写字和朗读短文 。
了解有关蔬菜的特点 。
教学准备
各种蔬菜的图片和词卡 。
教学过程
(一)谈话揭题 。
1、同学们,你们平时最喜欢吃哪些蔬菜?你知道这些蔬菜种在哪里吗?(板书课题:菜园里)
2、谁来读一读题目?全班齐读 。看到“菜”和“园”,你有什么好办法再见面就能认识它们呢?
(二)汇报交流,自主识字 。
1、同学们,菜园里的蔬菜可多啦!今天菜园里的蔬菜瓜果来到我们的教室里,想和我们交朋友,大家想和它们交朋友吗?
2、请认识它们的同学来说说 。教师相机板书蔬菜名称 。
3、这些生字词里面,有没有你已经认识的?你是怎么认识的?打开书本94页 。
4、在没有老师的帮助下,你能自己认识其余的生字吗?能完成任务吗?
5、现在请同学们拿出自己准备的卡片,老师想看看你们是不是和蔬菜瓜果交上了朋友?我出示一种蔬菜,你们在自己的卡片里找出这种蔬菜的名称,举起来,让老师看看,然后一起读一遍 。咱们比一比,赛一赛,看谁找得快,找得准!你们准备好了吗?
(三)学读儿歌 。
1、 我们一起去看看,好吗?书本95面 。请小朋友们自己先读一读儿歌,不认识的字先读一读音节 。
2、 看见大家读得那么认真,老师也想读一读 。请同学们认真听,比一比,赛一赛,看谁最棒 。
3、 老师读得好不好?读得怎么好?你们想读好儿歌吗?
4、 那么在读儿歌之前先读好这些生字 。好!现在你们学着老师那样带着表情和感情去读一读儿歌,夸一夸美丽的菜园 。
5、 全班齐读,小组赛读,男女生分读 。读后交流 。
6、 小结:咱们班的同学们真了起,老师很喜欢你们 。蔬菜王国的小精灵知道你们认识了这么多的蔬菜瓜果,她想考考你们,看看你们有多聪明!
(四)扩展延伸 。
1、 出示九种动物,这些小动物是蔬菜的管理员,你们喜欢哪个小动物呢?请学生上台来翻出蔬菜并领读 。
2、 再读课文 。
(五)书写生字“卜”“又” 。
1、瞧!这是谁?它们和同学们玩得真开心,可是现在有些累了,想回去休息 。同学们,它们的家在哪儿呀?
2、谁给大家提个醒,要让它们住得舒舒服服,该注意什么呀?
3、 书空 。学生先描红后写 。
(六)小结 。
时间过得真快,同学们,我们就要离开菜园,告别这些蔬菜,让我们再和这些蔬菜道声再见,来亲切地再叫一叫它们的名字 。

《菜园里》教学设计怎么写?


教学目标:
1、认识“菜、园、豆、角”等14个生字,会写“卜、又”2个生字 。
2、认识一些蔬菜,了解它们的一些特点;培养学生的观察、探究能力 。