《在家里》教学设计如何写？(12)

通过一个多月的拼音学习，学生已经认识了70个生字，初步了解了一些识字方法，如加一加、组组词、象形字等，但是识字方法还比较单一，需要在老师同学的帮助下，联系生活、运用偏旁记忆字形。本班学生喜欢表达，但是常常不能说完整、连贯，需要一定的句式进行帮助，有条理地进行观察、说话。在课堂上，学生喜欢自己回答老师的提问，而同学回答问题时，常常不能专心听，采用简短的儿歌“说响亮听仔细有错误要指出”来提示。本班有男生22人，女生28人，大部分女孩子发言声音比较轻，常常需要通过提示、奖励等方式加以鼓励，引导她们说得响亮、完整。学生在集体朗读时却常常会出现大声喊、拖调子等现象，教师要及时提醒，采用范读进行纠正，逐步培养语感。
一年级的学生，有意注意的时间比较短，课堂中采用叫号游戏、摘果子游戏、猜谜语等教学形式激发学生的学习兴趣，以提高课堂教学有效性。写字是本课的重点之一，也是难点。学生的握笔和书写姿势采用背儿歌进行提示规范，书写时重点强调笔顺和笔画的位置，采用“小眼睛看前面小手指准备好”来提醒小朋友看清笔顺，正确书写。通过讲评进行反馈，引导写正确、写工整。
学习目标：
1.认识9个生字“果沙发报纸台灯电视” 。认识笔画“点”，5个偏旁：三点水、提手旁、火字旁、绞丝旁、示字旁。
2.在老师指导下看图认识事物，认读词语，运用句式有条理地说话。
3.会写2个生字：上下。
重点难点：
认识9个生字、3个偏旁；利用句式有条理地说话；正确书写：上下。
学习过程：
一、创设情境，导入新课。
1．今天，老师带来了一位新拼朋友，她就是——（示课件）谁来叫叫她的名字?（指名读正音轻声），让我们一起甜甜地叫一叫。
2．揭题：果果邀请我们到她家里玩，她在家里等着我们呢（出示：3在家里）齐读让我们赶紧出发吧！
二、看图说话，学习生字词语。
1．（课件）瞧，这就是果果家的客厅。请你仔细看看，果果家里有哪些东西？指名说。
预设一：学生只能说一样评：谁还能介绍其他的东西果果家里有那么多东西，谁能多介绍几种。
随机引导：果果家里的东西真多呀，用上“果果家里有（），有（），还有（）。”可以说的更清楚，也让别人听得更明白。
（1）自由练说（2）指名说。：你真能干，说得又清楚又响亮；你真会观察
预设二：学生能用上“果果家里有（），有（），还有（）。”的句式说。
：你能用上“有有还有”说话，真了不起。（出示句式），谁也能学着他的样子说一说。
预设三：学生能用上“果果家里有（）、（）和（）。”的句式说话。