《奶奶的白发》教学设计怎么写？( 七 )

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题
《奶奶的白发》时第二时执教匡
燕日期 41 教学目标
知识
正确、流利、有感情地朗读和背诵文。能力
让学生学会在读中感悟，在入情入境的欣赏中体味所表达的情感。情感
认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。前准备
多媒体、小黑板设计理念：
让学生在动情的朗读中积淀语言，并引导学生围绕关键句理清前因后果。让学生在读中感悟，在入情入境的欣赏中体味所表达的情感，由己及人，发散思维。教学过程教学环节
师生活动要点预期达成目标
一、揭题、复习词语：
1、板书题：奶奶的白发。指导读好题。
2、读词语：
指着笑着抬起头发爸爸为什么怎么啦
傻孩子
二、精读训练：第一自然段：
1、
读一读文的第一自然段。想想我向奶奶提了一个什么问题。
2、
过渡：小孙孙指着奶奶的头说什么呀？
（1）我的头发黑黑的就是特别特别怎么样？（出示：黑黑的）
特别特别黑叫黑黑的，哪特别特别红叫什么呀？特别特别绿呢？特别特别亮呢？那奶奶的头发是怎么样的呢？（出示：雪白雪白的）填空：春天的小草（
）满山的枫叶（
）晴朗的天空（
）
（2）指导朗读。
（3）文中的我是怎样问的？（指着奶奶的头发、好奇地问） ▲好奇？你有什么词意思跟它相近吗？（感到奇怪）（4）我跟奶奶的头发差别这样大，难怪我会好奇。现在你们每个同学都是这院子中的小朋友，你能好奇地来问一问这满头白发的奶奶吗？（练读、指名读、齐读）第二自然段：
过渡：小孙孙这么天真好奇的疑问，奶奶怎么回答的？
1、奶奶指着自己的白发说——
出示重点句：这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。板书一半是你爸爸给的
一半是你给的
▲指导朗读：先试读，再指名读，学生自评。（表情：笑着说）大家学着老奶奶说话的样子试着说说看。
2、
当我听了奶奶的话后，我怎样啦？（教师示范）你们也学着演一演，也来体会体会小作者的心情。▲听了奶奶的话，我为什么低下了头，没有说话？他心里会想些什么？使你想起了什么事？
3、奶奶为了我和爸爸，操碎了心，头发变白了。这里的“一半…一半…”你理解了吗？换词？
4、填空：奶奶您真
！我
。
、师小结：知道了奶奶的头发都是为你和爸爸操心变白的，文中的小孙孙可难受了，低下了头，你呢？让女生做奶奶，男生做我，读读演演。