浅谈学校教育教学评价论文如何写？( 四 )

学英语教学中，什么样的评价方法能适合小学生的持续发展和素质的提高呢？
在一堂英语课中，需要评价的内容很多，有学习效果方面的，如知识重点、难点的达标情况；有学习态度方面的，如学习积极性，在小组合作中的参与度等；有学习策略方面的，如怎样解决老师提出的问题，学习过程中遇到困难怎样调整学习方法与策略等等。因此，评价的方式、方法应该从单一转变为多元和多样，强调评价对学生学习的激励和促进作用，而不是发挥打击和淘汰的作用。
首先，英语课堂提问是教师在英语教学过程中常用的评价手段，也是课堂上师生交流最普遍的方式。他贯穿英语课堂教学的各个环节，教师可以通过课堂提问的评价方式了解学生的语言综合运用能力，发现学生在英语学习上的困难和自己教学上的不足，及时调整教学策略。教师在课堂的提问，要有层次，让每一个学生都能参与进来。只有积极承认差异和充分尊重差异，才能因材施教，实现面向全体学生的教学。我们要关注每一名学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素质。
课堂提问可以是师生之间进行，也可以在学生与学生之间互相提问，教师做适当指导。观察了解学生的主动学习态度和合作学习情况，这样才能真正把课堂还给学生，体现学生才是教学活动的主体，每一个学生都参与进来，自由地问答，既提高了课堂教学效率，又能培养学生们的创新能力。
其次，结合小学英语的特点，采用听、说、唱和做游戏等学生易于接受的评价形式。英语测试应当进行改革。根据培养学习者运用英语进行交流的能力这一目标，课堂中除了书面测试之外、听力测试和口语测试也应得到重视。小学生活泼好动，爱唱爱跳，小学英语教材中也有大量歌曲和游戏，学生学会唱一首歌，就学会了其中的词汇和习惯用语，学得又“快”又牢，心理学家证明，人在“快”乐的状态下学习的效率最高。课堂中唱一首歌，既检查了知识掌握情况，又活跃了课堂气氛。词汇是小学阶段的学习重点，通过各种游戏和小组竞赛来代替听写，学生的积极性高，也培养了学生的合作精神和团队意识。
最后，使英语学习评价“活动化”
在《新课程标准》中提到“英语是实践性很强的课程”，“英语课程应该是开放而富有创新活力的。”活动化教学评价符合学生的年龄特点，能很好地激活学生的创新意识，挖掘学生的创造潜能。如在教授The best neighborhood 时以设计大赛的形式教学，把同学们设计的作品先展览，再评出最受欢迎的。在活动中轻松完成了教学任务。每位同学都兴趣盎然，学得投入，比得精彩，收到较好效果。愉悦的活动化学习使英语课堂充满活力，带给了每个学生巨大收获。