《圆明园的毁灭》第二课时教学设计怎么写?( 三 )


2、出示课件:圆明园平面图 。观看并说说自己的理解 。
4、出示课件:圆明园示意图 。理解“众星拱月”
5、相机板书: 布局 众星拱月
6、回读体会作者用词准确,清楚 。读出布局美 。
六、学习第三部分 。
1、默读,用笔画一画这一部分可以分成几层,想想每一层分别写的什么?
2、学习第一层 。
(1)出示课件:“圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野 。”
(2)指名朗读,思考:课文介绍了哪些景观?
(3)再读,看看课文是怎样具体写的?
(4)相机出示课件:“圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野 。”
(5)说说自己的理解 。抓“金碧辉煌”、“玲珑剔透” 。
(6)出示课件:“圆明园中,有殿堂,亭台楼阁,‘买卖街’和山乡村野 。”比较表达效果 。
(7)相机板书: 景观 多而优美
(8)出示课件原句,回读体会用词的形象,有条理 。读出喜爱之请 。
(a指名读 。b教师范读 。c赛读 。)
3、学习第二层 。过渡语:我们再往下读,看看课文的第二层主要写的什么 。
(1)出示课件:“园中许多景物都是仿照各地名胜建造的 。如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照,海宁的安澜园,苏州的狮子林等 。还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如蓬莱瑶台、武陵春色……园中不仅有民族建筑,还有西洋景观 。”
(2)指名朗读 。
(3)再读,想想课文是怎样写这些景物的?
(4)听读“园中有许多景物 。如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照,武陵春色、海宁的安澜园,蓬莱瑶台、苏州的狮子林,还有西洋景观 。”比较表达效果 。
(5)自由朗读,体会一下作者写的有条理 。
(6)出示课件:图片a平湖秋月、b雷峰夕照、c安澜园、d狮子林、e蓬莱瑶台、f武陵春色、g西洋景观
(7)看后有什么感觉? 相机板书: 爱
(8)再读课文,边读边想象这些美丽的景物,读出喜爱之情 。
过渡语:那么读了你有什么感受呢?指名说说 。我们来看下面一层 。
4、学习第三层
(1)出示课件:“漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里 。”
(2)读读,说说你的理解 。
(3)齐读这句话,共同体会一下这种美妙的感觉 。
5、引导背诵 。
(让我们把这么优美的语言积累起来,把圆明园的美景常留心间 。)
(1)教师引导:用自己的语言说说这一部分先写什么,接着写什么,最后写什么 。