我的家乡河南作文范文有没有？( 六 ) 「问人人知识网」

A、抓“静静地”、“目不转睛”、“一动也不动”体会老渔翁钓鱼时专注。（静）
B、抓渔翁钓鱼时的动词体会技术的娴熟。
C、抓“活蹦乱跳”“金色”“大”指导朗读，读出鱼的特点。想象一下老渔翁钓上这条大鲤鱼时，心情会怎样？（激动、兴奋）。你怎么知道的？（学生读句子）请你带着这种激动、兴奋的心情再读读这2句话。（动）
5、秋江的美景与渔翁的独钓巧妙地融合在一起，我们仿佛看见了一副动静结合，生动有趣的图画，我们把它叫做——“秋江独钓图” 。
四、小结：
以这样的画面为吟诗内容，纪晓岚会给我们带来怎样的诗歌，怎样的惊喜呢？咱们下节课接着学习。
五、作业。
1、完成“我是识字家” 。
2、积累第
一、二自然段中优美的词句。
第二课时教学内容：
1、将文中的古诗与
一、二自然段对照起来读，想象“秋江独钓图”的画面。
2、流利、有感情的朗读课文，背诵古诗。
3、抓住重点词句、段落体会纪晓岚的机智。教学重点：体会纪晓岚的机智。
教学难点：将文中的古诗与
一、二自然段对照起来读，想象“秋江独钓图”的画面。教学过程：
一、导入新课。
在上节课，我们一起欣赏了美丽的“秋江独钓图” 。现在，你们能通过朗读把这样的美景呈现在我的面前吗？（齐读第
一、二自然段）
多么美丽的景色啊！连乾隆皇帝都觉得这个情景诗情画意。于是，要求能文能武的纪晓岚把这生动的情景变为诗歌。纪晓岚的回答又如何呢？我们一起走入文中去看看吧！
二、整体感知，抓机智。
1、自由的读读课文的3—5自然段，读完后你有什么感受？
2、抓主线，梳理到第五自然段：（皇上对纪晓岚赞不绝口。）
1）齐读第五自然段，边读边想，你有什么发现？（连用4感叹号，连用4个“好”字。）2）机智在字典上是什么意思？在这里有具体指什么呢？咱们一起到文中去找答案。
三、精读课文，悟机智。
1、纪晓岚的机智表现在哪些方面？请你们默读课文的3—4自然段，把你认为他机智的地方做上记号，还可以简单的写写批注。
2、悠然“吟”诗显机智。
1）体会皇上的刁难：当场，必须，故意为难。2）如果是你，你当时的心情如何？
3）纪晓岚怎么做的？（望----观察；走----思考；悠然-----轻松）