教学难点:
实验观察种子发芽的过程,了解种子发芽所需要的条件 。
教具准备:
蚕豆、菜豆、花生等,镊子、放大镜、解剖刀、白纸等 。
教学方法:
实验观察
教学过程:
一、引入问题:
1、让每小组学生展示浸泡过的种子 。
2、提问:植物大多是由种子发育来的,关于种子,你想研究哪些问题?
3、整理学生提问,引入今天的教学课题 。
二探究结构
谈话:
观察种子 。
学生汇报,让学生充分描述观察到的现象 。
整理信息 。
介绍胚根和胚芽,
讲解:胚根会长成植物的根,胚芽会长成植物的茎和叶 。
小组讨论:观察不同的种子,你有什么发现?
三、研究讨论:
1、研究学生提出的另一个问题:一粒种子发芽后才能长成一株植物,那么种子发芽需要什么条件?
2、各小组讨论 。
3、汇报讨论,推测的情况 。
(需要水、土、空气、温度、阳光等)
4、小组商议:你们小组准备研究种子发芽的“哪一个问题”,需要设计什么样的实验进行探究?
5、各小组交流汇报 。教师板书 。
6、分组实验探究 。要求:
(1)小组的每个人找到实验材料 。
(2)按本组探究的问题和设计的方案动手在家中实验 。
(3)每天观察种子发芽的情况,并做好记录 。
7、2——3天后,教师组织各小组学生在班上交流“探究的问题”、“实验经过”、“发现的情况”等 。
8、各小组小结:
9、把发芽的种子种在盆中,下节继续探究其他问题 。
四年级下册语文教案:《种子》写法怎么样?
一、 设计意图
孩子们都喜欢种子,每天孩子们吃水果都会遇到种子,这个资源易得,种子的外形变化多而且有有趣味,种子与植物密切相关,此主题的价值在于:种子来源于大地、自然,是很好的教育利用自然资源 。幼儿可以通过寻找种子,对种子的种类、形状、颜色、构成、利用有认识,幼儿自己进行种植记录来了解种子的生长过程,从而和春天加以联系,知道春天是播种的季节,了解种子的传播方式,给人们带来的好处和它的利用价值 。整个活动可以使幼儿有更广阔的探索空间,探索自然界的奥秘 。
二、 预设的网络图:略
三、 总目标:
1. 在生活中收集种子,感知了解种子和果实的关系,体验种子的多样性
2. 通过为种子观察、分类,培养幼儿的观察统计能力 。
3. 鼓励幼儿大胆表述自己的想法和做法,能够有条理地讲述自己的发现和和想法提高语言交流能力
4. 通过观看课件与视频,感受自然的生动有趣,培养幼儿热爱大自然的情感 。;
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