《草船借箭》教学设计( 五 )

指名学生说。今后我们学习课文就可以把事情的起因、经过、结果连起来来概括主要内容。
三、深入读文，感知人物形象。
1、课文中出现了哪些人物？主要讲的是谁？你觉得诸葛亮和周瑜分别是一个怎样的人呢？
2、学生用自己喜欢的方式读课文，画出表现人物个性特点的句子。生边读边画记号，先组内交流，然后全班交流。
小结：文章主要通过人物对话，刻画出两个人鲜明的性格特点。周瑜表面客气，
内心暗藏杀机，表现了他心胸狭窄，凶狠狡诈。诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇定，胸有成竹。板书。
四、随堂练习
下面看看同学们对文章内容理解怎样，完成导学案第三题
五、课后积累（有关诸葛亮的歇后语和成语）
板书：草船借箭
造箭心胸狭隘顾全大局
准备对比
借箭凶狠狡诈
交箭
神机妙算

《草船借箭》教学设计

教学目标
1．学习课文按事情发展顺序安排材料的方法。
2．学会本课生字10个；理解16个词语的意思。
3．会用“要是……就……”、“果然”、“神机妙算”各写一句话。
4．感受诸葛亮的神机妙弊，知道诸葛亮借箭成功的主要原因是知天时、懂地利、识人心。
教学时间 3课时
第一课时
教学要点
初读课文，自学生字新词，了解课文大意，给课文分段。
教学过程
—、揭题激趣。
1．启发入题，了解出处。
《草船借箭》这篇课文是根据《三国演义》中的部分内容改写而成的，是—篇历史题材的课文。学习本文时，首先要弄清故事发生的历史背景，还要弄清故事中写了哪几个历史人物，人物之间的关系怎么样。
2．简介背景，了解人物。
(1)东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，《草船借箭》的故事，就发生在这一历史阶段，也就是我们以前学过的《赤壁之战》之前。
(2)了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人，之间关系如何? (曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协助周瑜统率三军的。渚葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。课文通过草船借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。)
二、自学课文。
1．读通课文。
2．自学生字新词(划出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文或查字典理解词义) 。
3．填空练习，了解大意。
( )要( )三天赶造( ) 。( )向( )借船，然后用草船向( )借到了箭。
三、检查自学情况。
1．认读生字词。(理解多音字及部分词语的意思)