《星星变奏曲》教案(27)

生：第一节描绘了一个充满诗意的、柔美的、静谧的世界。第二节反映了苦难、寒冷的社会现实。
师：这位同学非常细心，她关注到了刚才我出示的提示性语句。大家说她说的有没有道理？
生齐说：有
师：也就是说上下两节的情境不同。那它们还有什么不同或相同点吗？生：诗的第一节用了“如果??谁还需要??谁不愿意??谁不愿意??谁不喜欢??”的句式，第二节用了“如果??谁还需要??谁愿意??谁愿意??谁不喜欢??”的句式，它们的句式相同、结构相同，只是个别字有所变化。
师：还有异同点吗？生：有。前后两节都出现了许多次“星星” 。
师：说得好。诗人为什么多次提到“星星”呢？“星星”在这里有什么象征意义吗？
生：象征着光明和美好幸福的生活。多次出现，说明诗人愿望的迫切。师：上下两节的主题意象相同，追求光明的主旨相同。
生：还有不同。上节侧重抒发对光明美好生活的向往，下一节侧重抒发对黑暗现实的憎恶。
师：这位同学对诗歌理解的比较透彻。也就是说，上下两节的感情色彩有所不同。
师生小结：诗的上下两节，共同以“星星”为主要意象，来表现追求光明的主题，并且结构对称，句式基本相同，因而具有同样的韵律；但情境、意味形成对比。这种情形如同音乐，既保持原有的基本轮廓又以变化的面貌出现。因此题为“星星变奏曲” 。
三、品读诗歌，揣摩语言
师：《星星变奏曲》是一杯陈年的老酒，又是一杯浓浓的咖啡。其中滋味需要我们品味才能领会。现在请同学们读自己喜欢的诗句，向同学推荐，从意象、意境、情感或语言方面谈谈喜欢的理由。学生小组合作自由发言，互相补充，在切磋中提高鉴赏水平。
老师示范赏析：
“谁不愿意/每天/都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动” “蜜蜂”的意象使人联想到春天，联想到甜蜜，表现了作者对美好世界的憧憬。
学生小组合作，讨论交流自己喜欢的诗句。
小组推荐代表发言。
生：我喜欢“谁不喜欢春天，鸟落满枝头/像星星落满天空/闪闪烁烁的声音从远方飘来/一团团白丁香朦朦胧胧” 。这几句诗描绘的世界很漂亮。
师：漂亮在哪里?说具体一点。生回答不出。
师：从视觉上来说，大家看到了什么？
生：落满枝头的鸟，朦朦胧胧的白丁香。师：从听觉和嗅觉上来说呢？
生：有断断续续的音乐声，有白丁香的芳香。
师：对呀！所以，这几句描绘出了一个鸟语花香的世界，营造了一个静谧朦胧的意境，令人心生向往。
师：所以赏析诗句，无论情感也好，意境也好，都可以先从意象方面来分析。