《ai ei ui》教学设计(15)


4、拼读音节 。(自由拼读),试着戴上帽子拼一拼 。
5、出示音节和字“ti shui zui ba” 。指导拼读 。(认识“水”)
出示句子“你栽树,他培土,我去提水 。”
师小红、小明、小华是一年级的小朋友 。在一个星期天,他们想应该去做些有意义的事 。他们做了什么事?(出示图,学生自由发言 。)这时,小红说了一句话,谁能看拼音把小红说的话告诉大家 。
6、让学生试拼,比比谁最棒 。最先拼出来 。
7、根据这句话的意思谁知道哪个是小红呢?看图指着说,指名学生表演读 。这时,小华也说了,他会怎样说?小明又会怎样 。
8、学生用“你、我、他”说一句话 。可以表演说 。认识“你”和“他” 。(情境提供扫地的时候、吃饭的时候;教室里、家里)
三、巩固练习
四、复习汉字“你、他、水、”
找朋友游戏 。
五、指导书写
第三课时
一、课前复习
1、复习韵母“ai、ei、ui” 。
2、火车读四声 。
二、拼读音节
ni zai shu ta pei tu wo qu ti shui fei ji mei hua zhui bai tu nai nai
三、学儿歌
1、自由读,你会认哪些字,红色的拼音会拼吗?
2、指名读儿歌 。
3、师范读,生跟读 。
4、和同桌试着表演读 。指名表演读 。
5、认字“白、在、皮、子” 。说说你在哪儿见过这些字?找朋友,说一句话 。
四、巩固练习
1、开火车 。
2、同桌检查 。

《ai ei ui》教学设计


教材分析:
《ai ei ui》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音部分第9课,是复韵母教学的起始课 。因此,ai ei ui的发音、声母与ai ei ui组成音节的拼读以及认字是本课的教学重点和难点,在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养 。
设计理念:
汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具,但六七岁的儿童特别活泼好动,自控力很差,注意力难以持久,面对抽象而枯燥的汉语拼音,常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学心理 。《语文课程标准》强调:“汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合 。”根据《语文课程标准》的要求和本课的教学内容,在教学本课时,一是要引导学生联系生活实际、在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读;二是要把学拼音与识字读文有机结合起来,提高学生的语文综合能力 。
学习目标:
1、学会复韵母ai ei ui及其四声,读准音,认清形,正确书写 。
2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节,正确书写音节 。
3、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌 。