5、将儿歌中的词语做成词语卡片,开展“我会认”的游戏 。
[设计意图:学习汉语拼音的目的主要是为了帮助识字,因此,在教学汉语拼音的同时,联系相应的汉字和语言,边学拼音,边认汉字,边读短小韵文,学习内容多样化,容易引起儿童的学习兴趣,而且让学生及早尝到学拼音的成就感,在识字的过程中又巩固了拼音的能力 。]
六、课外作业 。
小组内玩桌面游戏:依次出卡,拼读音节,组长记分,优胜劣汰,比谁拼得快读得准 。
[设计意图:课外作业是课内学习的延伸,学生在游戏中实践,旨在训练学生熟练技能,最终具有见形知音的能力 。]
《ai ei ui》教学设计
[说教材]
这部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声,每个复韵母配有一幅图 。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮,“挨、矮”提示ɑi的音 。第二幅图是小男孩用力砍枯树,砍树时发出的“”的音提示ei的音,枯树与小男孩构成的形状提示ei的形 。第三幅图是小女孩围着围巾,“围”提示ui的音,小女孩脖子上的围巾,加上帽子上垂下的绒球构成的形状,提示ui的形 。
第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习 。【教学目标】
1、学会复韵母 ai ei ui 及其四声,读准音,认清形,正确书写 。
2、能准确拼读声母与 ai ei ui 组成的音节,正确书写音节 。
【教学重难点】
复韵母 ai ei ui 读准音,认清形,正确书写 。
【教学方法】
以游戏为主线“活”化课堂教学 。
教学过程:
一、创设情境,复习引入
1、歌曲导入(伴随着《郊游》的音乐声,学生自由做动作) 咦,这儿有好多气球耶!喜欢吗?每个气球都有一个小秘密,是什么呢?让我们看看去! 师:这六个字母宝宝呀,还有一个共同的名字,你知道叫什么吗?(单韵母)
2、揭示课题: 你看这6个单韵母宝宝呀,特淘气,听到咱们在唱歌跳舞,它们呢,也高兴地舞动起来,特别是那顽皮的小I, 一会跑到a身边,一会跳到i和u的身旁,竟然变成了要好的朋友,这就是我们学习的ai ei ui 。
师:小朋友,我们今天去拼音乐园游玩,好吗?
二、合作探究 。学习新知 (一)学习ai 。1.做游戏:比高矮 。(请一个同学到讲台上来,挨着老师站)引导观察,回答问题:老师和学生谁高谁矮?老师和学生是怎么站的? 2.由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai,点击出示ai 。3.谁能告诉老师ai是由哪两个单韵母组成的呢?教发音方法 。(先发a的音 。收尾是i音,前音重,后音轻,中间气不断)老师播放口型示范发音,学生模仿体会发音 。4.播放录音,仔细听音、辨音,跟读 。5.指名读 。纠正 。齐读 。
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