又如：在学完“直角”以后 ， 我们可以让学生在家里找找有哪些关于直角的物品 。有的学生找到了电视机、床、书桌、窗户、门 ?? 在教学“线段”时 ， 我利用课余时间 ， 带着同学们一起到校园里到处寻找线段 ， 同学们兴致勃勃 ， 去教室门口找 ， 去操场上找 ， 还牵着我的手要去洗手间找 。这次活动不仅使学生学到活生生的数学 ， 感受到数学存在于生活中 ， 而且使学生经历了一次愉悦的成功的情感体验 。
通过长时间的这样的练习 ， 让学生在经历生活历程中感悟数学 ， 实现了学生以自己的方式自主建构的目的 ， 培养了学生从数学的角度观察生活的意识 ， 提高了学生以生活经验理解数学的能力 。
二、数学教学生活化
数学教学方法生活化是数学教学生活化的一个关键 。因此 ， 教学中要尽可能使用生活化的教学方法 ， 提高教学效果 。
下页篇2：初中数学论文范文1用数学精打细算
——探究如何选购电热水壶
【摘要】我们家双休日经常出去旅行 ， 也经常为离开家后是否应
该拔掉电热水器插头而争执 。妈妈认为应该拔掉插头 ， 否则热水器一直
在工作 ， 会耗电 。而爸爸认为没有必要拔掉插头 ， 因为电热水器会在水
温从设定的75℃降到70℃时即使重新加热 ， 需要耗费的电能很少 ， 如
果拔掉插头 ， 回来后又要重新加热 ， 如果室温是15℃ ， 那么重新加热
电能更多 ， 更浪费电 。在他们的争执下 ， 我决定自
出到底谁的说法正确 。
壶 利用率 能源
们总爱喝热乎乎的开水, 不仅喝了暖
很有益.于是,在办公室里, 便常常可以
一个人来到办公室里, 在热水壶中放了一
进自己的杯子里, 便去工作了.紧接着,室, 像
生了疑问: 是一次性烧开一壶水比较省电,一壶水比较省电呢?于是,我展开了如下的
有“220v～13a 50hz”的电热水壶分
的水（电热水壶最大容量1.8l, 最小容量
0.2l结果如下：
解: ∵u=220vi=13a13a=2860w到75℃需要消耗的己用数学的方法算【关键词】 电热水在寒冷的冬天, 人和, 而且对身体也看到这样的情景: 小壶水, 烧开, 倒另一个人来到办公这不禁让我产还是分开两次烧开研究：
首先, 我用一个标开几次烧开不同量）,并记录时间,∴p=ui=220u×① t=8分30秒=510秒
w=pt=2860w×510s=1458600j② t=5分45秒=345秒
按照这样的速度, 若想烧开1.8l的水, 就需要3105/7秒
w=pt=2860w×3105/7≈1268614.3j③ t=4分56秒=296秒

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