树和喜鹊教学反思范文有没有?( 三 )



树和喜鹊教学反思范文有没有?


树和喜鹊教学反思
篇1:树和喜鹊>教学反思
一、读课文 , 初步了解课文内容
以歌曲导入 , 随着一首《小乌鸦爱妈妈》的歌曲 , 创设与课文相符的情境 , 激发学生的学习兴趣 , 然后 , 利用教师范读课文 , 让学生体会文章的内涵 , 在听读的基础上自读课文 , 这样就排除了再读文与识字上的过关难的障碍 。借机让他们边读边思考:课文写了一件什么事?哪些地方最让你难忘?
同时 , 多种形式识记生字的方法 , 调动学生识记生字的兴趣 , 把枯燥的生字学习变得生动有趣 , 并加深了学生的记忆交给学生评价的方法 , 通过学生对学生的评价来提高朗读水平 。这样不仅培养了学生认真>倾听他人意见的好习惯 , 还调动了学生的积极性 。这为理解课文内容 , 流利的读文奠定了基础 。
二、采取学生喜欢的多种方式理解课文
由于这篇课文 , 学生可能会对有些词汇不太了解 , 要通过做动作、联系上下文猜测、教师讲解等方式让学生理解 。所以多种形式的朗读对于他们在理解上起着至关重要的作用 。
1.>同桌互相倾听对方朗读课文 , 然后相互帮助和指导 。说说同学读的哪些地方值得自己学习 , 还有哪些地方自己读得比较好 , 再互相说说自己朗读时的体会 。利用范读 , 创设情景 。
2.同学间互相讲一讲这个>故事 , 同桌或小组同学互相补充 , 然后推举一名同学在全班讲故事 。在朗读或讲故事的过程中 , 教师要注意倾听和观察 , 了解学生对课文的哪些地方理解较好 , 还有哪些地方在理解上有困难 , 要抓住时机及时指导 。
三、课外扩展 , 引向生活
和爸爸、妈妈一起读 。学生带着对课文的理解 , 课下可以和爸爸、妈妈一起阅读讨论这个故事 , 然后同学间交流和爸爸、妈妈一起读的体会 。
这一环节的设计不仅锻炼了学生的语言表达能力 , 同时在与父母阅读的过程中更加深了父母与儿女之间的情感 。教育学生以实际行动孝敬父母 , 尊敬父母 。做一个听话、懂事的好孩子、好儿女 。
篇2:树和喜鹊教学反思
在导入这一环节我设计了故事导入 , 主要是让学生了解文章的主要内容 , 学生听故事的过程就是梳理思路的过程 。让学生当“小老师”来互帮互学生字的设计 , 调动了学生积极识字的兴趣 , 培养了学生的合作意识 , 自信的信心 , 并在合作学习的过程中体验到了成功的快乐 。