教学目标:
1.学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词,读准字音,理解含义 。
2.理解傅雷所说的“坚强”的含义,认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗,才是真正的“坚强” 。
3.体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式 。
重点难点:
难点:对于“坚强”完整而深刻地理解 。学情分析:
教师准备
1.第一课时前,阅读《傅雷家书》,了解傅聪所写信的内容,并对傅雷有整体的了解 。布置预习作业,能够有感情地朗读课文,并准备一封自己的或记忆深刻的书信 。
2.第二课时前,了解傅雷的艺术观,准备傅聪弹奏的钢琴曲磁带,阅读《傅雷之死》 。学生准备
1.第一课时前,完成预习作业 。查找傅雷、傅聪父子的资料,有条件可以欣赏傅聪的钢琴曲磁带 。
2.第二课时前,熟读课文,思考父母与子女之间是否可以成为朋友 。教学过程:
一、读课文,整理文中生字词 。
二、研讨交流:
1.这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信 。请浏览这两封信,说说它们的主题各是什么?
第一封信,如何面对挫折,第二封信,如何对待成功 。
2.在儿子面对挫折和心灵的苦闷时,作为父亲,傅雷是如何劝解的?
提示:注意课文中运用的比喻和引用的故事 。
首先是宽慰,不必为父母担心 。其次肯定两点:一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象;二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过 。最后以过来人的身份,给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议 。
3.傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事,他的用意是什么?
总结:要学会保有平和的心态,控制情绪的起伏 。然后,要保持冷静的头脑,理智地分析,吸取教训,引以为戒 。(太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻,是说明任何事情都要掌握分寸,)
4.第二封信,写在傅聪获奖之后 。在信的开头,傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情?
比喻成新年中的“礼物” 。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦 。
5.第二封信中,傅雷是如何表达对儿子成功的激动的?
结合奥运冠军的感受,体会傅雷作为父亲,毫不矜持地直抒胸臆,表达对儿子成功的喜悦之情 。傅雷把自己的激动和喜悦,分为三个层面:父母对孩子的成功感到幸福;欣赏艺术的喜悦;为了祖国的荣誉而激动 。
6.在两封信中,傅雷都提到了“坚强” 。
傅雷家书(九年级必修教案设计)怎么写?
教学目标
1.学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词,读准字音,理解含义 。
2.理解傅雷所说的“坚强”的含义,认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗,才是真正的“坚强” 。
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