骆驼祥子教案如何写？( 二 )

第二组同学搜集别的读者对这本书的评价；
第三组同学搜集《骆驼祥子》取得的社会赞誉；
第四组同学搜集《骆驼祥子》的社会影响。
（教学意图：通过四人小组合作探究的方式，初步了解《骆驼祥子》这一名著的相关信息，培养学生搜集、整理、处理信息的能力。）
三、学生展示自己制作的幻灯片。
（教学意图：在分享中感受到读名著前言的好处。）
三、细节探微：以作品中“在烈日下”这一片段为例，分析小说中环境描写对人物命运发展所埋下的铺垫，引导学生不要错过小说的精彩片段。1．浏览选文，用简短的话概括选文。
（烈日下拉车）
2．选文突出了一个什么字？（热）
3．怎样来表现热的呢？
（描写：正面描写，侧面描写；有声，有色，有味。修辞：拟人，比喻，夸张，排比。）
4．讨论：环境的描写目的在于：
衬托祥子拉车生计的辛苦，尤其是心理矛盾包含了多少痛苦和辛酸，景物描写是为了反映人物的心理和性格，推动情节的发展，揭示主题。
5、学生网上搜索别人对“在烈日下”的评价，学生整理结合自己的观点后分享。
（教学意图：结合多媒体网络技术让学生通过对名著的阅读、欣赏和对环境描写的分析，培养学生搜集、整理、处理信息的能力。让学生感受到名著的魅力，读名著不再枯燥。）
四、观看电影“在烈日下”这一片段，分析电影和文学作品塑造人物形象的方法有什么不同。http://so.tudou.com/nisearch/ltxzlrx/
（教学意图：让学生有良好的视觉感受，更利于和小说在塑造人物形象上进行比较。）
五、教师小结：
经过一节课的学习，我们都知道了《骆驼祥子》这部名著中景物描写十分成功，作者能抓住景物特征多角度有层次地来对旧社会人力车夫祥子痛苦艰难的生存状况的真实描写，反映了老北京底层小人物的悲惨命运，揭露和控诉了社会的黑暗和残酷，表达了作者对社会底层劳动者深切的同情。
六、作业：
必做：用同样的阅读方法阅读“暴雨下”这一片段。
选做：结合别人的评论写一则300字左右的评论。
（教学设想：分层布置作业既针对全体学生的最低要求，也适合中等水平和优秀学生的不同要求，既能面向全体学生，又照顾到学生的个体差异。）
教学反思：
本课的教学能让学生初步了解《骆驼祥子》这部名著的背景、内容和意义，达到了通过读名著、欣赏名著片段让学生感悟到《骆驼祥子》的主题。从整个教学流程来看，为学生展示了一个完整而清晰的有效阅读过程，突出了读名著的方法，对学生的学习有较强的示范作用。