王维佳节里倍思亲 , 怎样倍思亲呢?他“遥知兄弟登高处 , 遍插茱萸少一人” 。这是他与其他文人所不同的独到描写之处 , 这也是本节课的难点 。老师引导孩子们查找了有关重阳节的知识 , 和人们过重阳节的一些风俗习惯 , 还了解了这些风俗的来历 。让孩子们明白古时人们在重阳节登高寓意步步高升;喝菊花酒寓意长寿;插茱萸可求平安避邪等 。这样就对诗人遥知兄弟登高 , 插茱萸就能容易理解了 。通过“配乐启发 , 闭目想象 , 穿过时空隧道一起走进王维的世界 , 去看看当时的长安人是怎么过节的 。”然后借助三组别人欢度节日与王维害怕过节的对比图展示 , 将“每逢佳节倍思亲”的情感推向了高潮 。这样诗歌的难点也就迎刃而解了 。
三、抛砖引玉教给学法 。
“授之以鱼不如授之以渔 。”教师的教的目的最终是为了不教 。本次课孩子们在老师的引导下查询各种资料 , 了解多个知识 , 理解诗的意思 , 突破重难点 , 感受作者的情感 。这些都可以让孩子们今后自已去尝试 。所以这节课也是起一个抛砖引玉的作用 。
这次课让每个孩子都参与搜集、查询、了解 , 孩子们兴趣盎然 , 积极思考 , 团结合作 , 而且动手操作能力得到了很好的锻炼 。关键是孩子们从这节课中学习到了学习古诗的方法 , 今后自己随时可以借助网络资源 , 自觉去学习了解各种古诗 。也真正让“要他学”而变为“他要学”了 。到那时 , 才真正达到了教育的目的 , 教师的“教”也才真正达到了效果 。
【《九月九日忆山东兄弟》教案如何写?】因为师生的共同努力 , 这节课的教学目标完成得很好 , 重难点的突破上也起到了很好的效果 。孩子们能用心去感受王维为什么“每逢佳节倍思亲” , 怎样“每逢佳节倍思亲” 。当然在整次课的教与学而言 , 也还有一些不尽人意之处 。特别是在将自己的生活体验与诗歌结合体验朗读的时候 , 也许是所在年级的孩子还较小 , 生活体验不够;也许与老师的引导不到位有关 , 在体验读的方面总感觉不太令人满意 。在今后的教学中 , 我将继续努力 , 更加积极去探索 , 让孩子们的学习更能得心应手 , 对课文的理解更加深入透彻 , 学得更加轻松自如 。
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