泉水教学设计(20)


3、激发学生把自己想说的话说出来的兴趣 。
4、学习泉水乐于助人,无私奉献的精神 。
【教学过程】
一、复习生字词
1、今天我们继续学习《泉水》这篇文章 。(板书课题)
2、第一节大家读了课文,认识了几个生字朋友,你们还记得他们的名字吗?
3、出示生字词 。哦 塔 罐 杜鹃 缝(指名认读)股 指名读 。(出示:一股清泉 指名读)脆 我在课前看同学们的作业时,发现上节课学的生字中这个“脆” 字写得不太好,下面咱们再来写一写 。
4、书写生字词:脆 天然水塔 杜鹃
二、学习课文
1、初读课文 。
(1)过渡:下面咱们来读读课文吧 。你们想怎么读呢?(指名说)那就请你当回小老师,来分配分配吧 。
(2)评价:这几个同学读得怎么样?谁来简单地评价评价?
2、学习课文 。第一自然段(1)谁还愿意读第一自然段?(2)你们能读好吗?谁能先给我说说,如果让你读这一段,你会怎么读呢?我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音 。(3)你们先自己练习练习吧 。(自由读)(4)指名读第一自然段 。学生简单评价 。(5)我这里有一股泉水,谁能帮我贴在黑板上,其他同学齐读第一自然段 。
3、第二至五自然段(1)泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么?请同桌两个一起读读书,把答案画在书上,谁能给大家一点提示,答案在哪几个自然段 。大家拿出笔来,可以边读边画 。(2)学生互读互说 。你们读懂了吗?我这里还有一些贴图,我想请几个同学上来帮我贴在黑板上,贴完后,还得告诉大家,你读懂了什么 。(3)读了第二自然段,你读懂了什么?(启发学生体会泉水乐于助人的精神 。)(4)我们刚才在读书时,谁注意到学习伙伴给我们提出的问题了 。(5)指名读学习伙伴的问题 。(6)学习伙伴不明白这个问题,你能告诉她吗?(理解天然水塔,进一步使学生体会第一自然段中,泉水是从石缝里冲出来的,而不是流出来的 。)(7)谁还读懂了第三、第四和第五自然段?(8)你们看,这几位同学给我们拼出了好看的图画请你们自己看着板书说一说,泉水流过了哪,遇见了谁,说了什么 。想不起来可以看看书 。(9)大家说得真起劲,我也很想和大家一起欣赏这美丽的画面,回顾这四个自然段的内容,你们欢迎我吗?(10)下面请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读 。我们怎么读,才能让人家一听就知道你喜欢这部分呢?(有感情,带表情,加动作)你们会加动作吗?火花的杜鹃花照见了自己美丽的身影,怎么照?果树大口大口地喝水,怎么喝呢?画眉鸟在尽情地歌唱,小画眉们,让我看看你们怎么尽情歌唱 。(11)看来大家会加动作了,不过拿着书可不方便啊,谁有什么好主意?下面请你选择你喜欢的一个自然段开始练习 。如果能背下来就更好了 。(12)我想请四个同学当代表到前面来领背 。谁来领背第二自然段,第三自然段,第四自然段,第五自然段 。其他同学,如果读到你喜欢的那一段你就站起来和领背的同学一起读 。