泉水教学设计(25) _问人人知识网

4、学了本法，作为一名小学生，我们应该怎样去保护它呢？让学生建立环境保护的意识。
5、拓展请你为保护泉水谢一句宣传语。
四、积累运用
1.在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美??“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。
2.熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。
五、实践活动
以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫（公路-村办公楼）的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助孤寡老人做家务??为社会奉献爱心。
六、作业设计：背诵自己喜欢的部分。
书设板计
很多很多人们喝不完多很清很清像一面大镜子清
5、泉水保护水源人人有责很甜很甜结出更大更甜的果子甜很美很美为小鸟的歌声伴奏美

泉水教学设计

【学习目标】
１、会认８个生字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
３、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
【教学流程】
第一课时
一、导入
小朋友们，你们见过泉水吗？你们了解泉水吗？你们知道泉水的知识吗？谁能说一说呢？
二、识字学词
１、读第一自然段“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来……”一句，认识生字“哦、股、缝” 。“哦”要在问答中，领会它所表达的语气。“股”和“缝”可借助手势、实物或图画显示字义。
２、出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。并串讲关于杜鹃花的故事。
３、借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。
４、在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。
５、小组交流识记生字的方法。
三、写字指导
要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，可以把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。此外，提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“”，不要写成“巳” 。