《曹刿论战》 教学设计(16)


1、理解曹刿关于战争的论述,体会曹刿指挥作战的策略思想 。
2、分析曹刿和鲁庄公两个鲜明的人物形象 。
二、教学过程
(一)、初步理解课文
1、本文的主人公是谁?(曹刿)
2、曹刿和谁论战?(鲁庄公)
3、论的是哪一场战役?(长勺之战)
学生抢答 。
师:长勺之战谁胜?(鲁国胜),弱国战神强国,关键在谁?(统帅),那么我们就来研究一下曹刿的战略战术思想 。
(二)、再读课文,探究文本
活动一:把握曹刿战略战术思想
1、把握曹刿战略战术思想
①鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备?曹刿是如何进行评价的?
(同桌讨论,指名作答,老师点拨)
②为什么“公将鼓之,刿曰:‘未可 。’齐人三鼓 。刿曰‘可矣 。’”?
③为什么“公将驰之,刿曰‘未可 。’下视其辙,登轼而望之,曰:‘可矣’”?
④从战争的过程中可以看出曹刿的战术思想是什么?
抓住反击的时机——“彼竭我盈”之时;
抓住追击的时机——“辙乱旗靡”之时 。
(学生活动:以学习小组为单位,共同交流,回答时小组成员共同站起,一人回答,其他组员补充 。)
小结:政治上——取信于民;军事上——掌握战机 。
师:文中两个人物是战争中的两个重要人物,人物形象各有特色,下面我们就来结合文本来品味这两个人物 。
活动二:分析人物形象
2、品评曹刿、鲁庄公这两个人物形象
你能从文中分别找出一个词语来概括鲁庄公和曹刿吗?完成表格
(1)学生小组交流 。
(2)学生发言 。
(3)教师评价、总结 。
曹刿:思想上爱国,国难当头之际挺身而出为国效力;
政治上深谋远虑,懂得取信于民是作战的前提条件;
军事上有卓越的军事才能,善于详察敌情,把握有利战机 。
鲁庄公:目光短浅,鲁莽草率,昏庸无能,急躁冒进 。
(三)、又读课文,畅谈所得
师:是的,在长勺之战中,鲁庄公确实表现无能,鲁庄公作为一国之君,他真得是是一个昏君吗?为什么?
(鼓励大胆地思维,大胆地发言,而且能言之有据,言之有理即可)
1、放下尊严,虚心纳谏:
2、尽职尽责,知人善用:
3、不耻下问,取长补短:
三、知识抢答:
1、说出两个中国历史上以少胜多的著名战役 。
2、请你说出关于战争的古今名言两条 。
3、《孙子兵法》的作者是谁?他是什么朝代的人?
4、“千里走单骑”这个故事的主人公是谁?它出自哪一部描写战争的著名小说?
四、小结全文