(4)小信未孚：小的信用不能使鬼神信服 。
(5)小大之狱，虽不能察，必以情：大大小小的诉讼案件，虽然不能详细审察，但一定按照实际情况处理 。
(6)忠之属也 。可以一战 。战则请从：这是忠心尽力为人民办事 。可以凭借这点一战 。作战时请让我跟您同往 。
4．依次思考如下：
(1)“十年春”指的是哪一年?此句中解释为“讨伐”可以吗?
(2)此时的曹刿是一个什么身份的人?他为什么要去拜见鲁庄公?
(3)曹刿认为“可以一战”的条件是什么?
学生讨论后明确：要求学生学习筛选信息，只要找准相关句子，这两个题目很容易解答 。
5．提问：从这一段中，可以看出曹刿是一个什么样的人?
明确：热爱自己的祖国，深谋远虑 。
六、学习课文第二段
1．指名学生朗读第二段 。
2．学生结合注释自行翻译这一段 。
3．指名学生翻译这一段 。
学生翻译后，教师注意引导学生注意其中的翻译错误，并提醒学生注意本段的重点字词，以加深印象 。
需要注意的字词列举如下：
长勺：在今山东莱芜东北 。
驰之：之，音节助词，没有实际意义；驱车追赶 。
辙：车轮行过的痕迹 。
轼：车前的横木 。
4．学生思考讨论：
(1)在战斗中，鲁军反攻的时机选在什么时候?
(2)曹刿是如何帮助鲁庄公选定这个反攻时机的?
学生讨论后明确：选在“彼竭我盈”之时 。战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公就急于出战(“公将鼓之”；“鼓”，名词作动词，击鼓)；当鲁军刚获胜，庄公又急于去追击(“公将驰之”) 。曹刿阻止了庄公的过急行动 。他懂得攻击和追击都必须把握有利的时机，要根据双方的士气和实力的变化作出正确判断 。曹刿的两个“可矣”，使得战争出现“齐师败绩”和“遂逐齐师”的大好形势 。
5．学生记忆并背诵第二段 。
七、布置作业
第二课时
教学内容和步骤
一、指名学生背诵课文第一、二段，并导入新课
二、学习课文第三段
1．指名学生朗读第三段 。
2．学生结合注释，自行疏通字词意义 。
3．以口头考查学生的形式，强调重点词句 。
注意以下重点词句：
既克：既，已经；打了胜仗后 。
夫战：夫，句首发语词，没有实际意义 。
一鼓作气：鼓，名词作动词，击鼓 。第一次击鼓时，士兵们鼓足了勇气 。
惧有伏焉：焉，指示代词，意为“那里” 。
4．思考：
(1)这一段写的主要内容是什么?请简要概括 。
(2)曹刿认为取胜的原因有哪些?
学生讨论后归纳：这一段写了曹刿论述了取胜的原因 。

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